华声在线4月16日讯（通讯员 巫清安）为深入落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于“运算能力”的核心要求，4月15日，株洲市芦淞区南方第一小学邀请株洲市“双名计划”李慧玲小学数学工作室来校，开展“核心素养视域下小学生运算能力培养”主题教研活动。本次活动以课例展示、深度解读与互动研讨为主线，聚焦小学生数学核心素养关键词“运算能力”，探索算理与算法融通的教学路径。
李勤老师执教六年级《总复习——数与运算》。本课以“计数单位”为桥梁，通过“情境联想—分模块探究—跨数系勾连—文化渗透”四步，引导学生从“算法掌握”进阶到“算理理解”，发现计算的本质都是计数单位的个数与计数单位的组合或分解。最后李勤老师引用《孙子算经》“夫算者，先识位，位明则数通”，归纳四则运算的共性——“算法由算理支撑，算理基于计数单位”。
沈思梦老师执教三年级《两位数乘法整理与复习》，以“数形联动”为纽带，通过知识梳理、实践应用、规律探究三层活动，形成结构化知识网络，既夯实算理算法，又提升运算灵活性、推理能力及问题解决能力，体现复习课“理法融通、思维进阶”的设计理念。
刘玲芳老师围绕《总复习：数与运算》课例，深入解读以“计数单位”为核心构建数与运算认知体系的教学实践。教学目标上聚焦知识关联、算理理解、思维发展三方面，通过纵向串联整数、小数、分数四则运算，横向联结算法与算理逻辑，搭建统一的认知桥梁。教学策略上，采用直观表征（箭头移动、面积模型、长方形图）将计数单位可视化，通过跨数系对比练习凸显四则运算中“计数单位个数与计数单位”的共性。
周腊老师围绕《两位数乘两位数的整理与复习》课例，以“理法融通建体系，数形联动启思维”为主题，从课标、教材、学情出发，阐述教学实践与核心素养落实路径。课标要求下，本节课确立三大目标：梳理算理算法、提升运算能力、培养数形结合与模型思想。在教学过程中，通过数形结合、算用结合、规律探究等教学策略实现深度学习，达成教学目标。
课例解读后，南方一小数学教师和李慧玲工作室教师一起，立足于课堂实际，围绕数学运算能力的培养和算理的深刻理解展开深刻的研讨，提出诚恳而又具有实际意义的参考意见，为教师们又打开了新的天窗。
株洲市“双名计划”小学数学工作室主持人李慧玲表示，此次课例研究促进数学课堂教学从“知识传授”向“素养培育”全面转型，为区域数学计算内容版块课堂教学提供了“算理算法融合”的创新范式。
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来源：华声在线
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