华声在线通讯员 姜吉辉
乡镇中心小学作为农村教育的“主阵地”，承载着保障乡村儿童受教育权益、助力乡村振兴的重要使命。近年来，新宁县水庙镇中心小学以“立德树人”为根本任务，立足农村教育实际，聚焦“规范管理提质量、特色发展育新人、赋能成长惠乡村”三大核心，探索出一套贴合乡镇学情、契合教育规律的管理路径，有效推动学校教育教学质量稳步提升，为乡村教育高质量发展注入活力。
锚定育人根本，构建“三维协同”德育体系
德育是学校工作的灵魂，师德是育人的标杆，生德是家国之未来。学校结合乡镇学生成长特点，打破“单一说教”模式，构建“课堂渗透+实践体验+家校共育”三维协同德育体系，让德育落地生根、见行见效。
课堂主阵地筑牢“大思政”根基。严格落实德育课程一体化要求，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、乡村振兴故事、地方乡土文化融入语文、数学、道德与法治、美术等各学科教学。依托乡镇红色文化资源、农耕文化资源，开发《国学与安全同行》《果园里的综合实践》等校本德育课程，通过主题班会、国旗下讲话、经典诵读等形式，引导学生厚植爱党、爱国、爱家乡的情怀。例如，结合本地革命先辈事迹开展“寻访红色足迹祭英烈”主题活动，组织学生走进乡镇革命英烈纪念地、宛旦平纪念馆，让学生在实地感悟中传承红色基因，从小培养学生爱党、爱国、爱家的情怀。
实践活动厚植育人情怀。立足乡镇地域特色，开展“农耕文化体验”“乡村文明守护”“爱心帮扶同行”等系列实践活动。依托学校农场果园和校园劳动实践基地，组织学生参与除草、播种、灌溉、施肥、果园修青枝、采摘等农耕劳作，体会劳动艰辛与收获喜悦，培养吃苦耐劳的精神；组建“乡村文明小卫士”队伍，引导学生参与乡镇街道环境整治、五里画廊河道清淤、邻里互助等志愿服务，助力乡村文明建设；针对乡镇留守儿童较多的现状，建立“一对一”帮扶机制，组织教师、党员志愿者、班级优秀生开展学习辅导、心理疏导、生活关爱，让留守儿童感受学校大家庭的温暖。
家校协同凝聚育人合力。建立“乡镇－学校－家庭”三级德育联动机制，依托乡镇政府、村委会搭建家校沟通平台。定期召开家长会、开展家长开放日活动，向家长解读教育政策、分享科学育儿方法；利用微信公众号、家长群推送德育知识、学生成长动态，畅通家校沟通渠道；组建家长委员会，参与学校德育活动策划、校园文化建设，吸纳家长代表参与学校管理监督，形成“学校主导、家庭配合、乡镇助力”的育人合力，破解乡镇家庭教育短板。
聚焦质量核心，打造“精准高效”教学管理模式
教学质量是学校发展的生命线，学校针对乡镇学生基础不均衡、教师专业发展不均衡、音体美专业教师缺乏等问题，以“精准施策、提质增效”为目标，构建全流程、精细化教学管理模式，全力打造乡村学校文化，以制度方案管人、育人推动教学高质量稳步提升，每年的小学质量监测评价在全县、全镇名列前茅。
规范教学流程，夯实教学基础。严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程，杜绝“重主科、轻副科”现象。建立“备课－上课－作业－辅导－评价”全流程教学管理制度，推行集体备课制度，以教研组为单位，围绕教材解读、学情分析、教学设计开展集体研讨，实现资源共享、优势互补；规范课堂教学环节，要求教师落实“以生为本”理念，结合乡镇学生认知特点，采用直观教学、情境教学、游戏化教学等方式，提升课堂效率；严控作业总量与质量，分层设计基础类、拓展类作业，杜绝重复性、机械性作业，同时建立作业批改反馈机制，确保“练有所获、改有所进”。
聚焦教师发展，提升专业能力。教师是教学质量提升的核心力量，学校针对乡镇教师外出学习机会少、专业视野窄等问题，搭建“校内培养+校外赋能”双轨培养体系。校内开展“青蓝工程”，安排骨干教师与青年教师结对帮扶，通过听课评课、教学研讨、案例分享等形式，助力青年教师快速成长；定期组织校内教学技能大赛、优质课评比，以赛促学、以赛促教，激发教师教学创新活力。校外积极对接城区优质学校，建立校际合作机制，争取城乡结对帮扶资源，组织教师参与线上培训、跟岗学习、参与县内的名师工作坊；邀请城区名师、专家到校开展教研指导、课堂点评，拓宽教师专业视野，提升教学教研能力。近三年，学校累计有10余名教师在市、县级教学比赛、论文评选中获奖，教师专业素养显著提升。
关注学情差异，实施精准教学。针对乡镇学生家庭环境差异大、学习基础不均衡的特点，建立“一生一档”学情档案，全面记录学生学习基础、兴趣特长、成长动态。在教学中实施分层教学，根据学生学情将学生划分为基础层、提升层、拓展培优层，制定差异化教学目标、教学内容和评价标准，确保“因材施教”。建立课后辅导长效机制，利用课后服务时间，针对学困生开展一对一辅导、查漏补缺，针对学优生开展兴趣拓展、能力提升，满足不同层次学生成长需求。同时，加强学业质量监测，定期组织单元检测、期中期末检测，通过数据分析精准定位教学短板，及时调整教学策略，实现“以测促教、以测促学”。
筑牢保障底线，完善“暖心赋能”后勤管理体系
后勤管理是学校正常运转的保障，学校坚持“服务育人、安全为先”理念，完善后勤管理机制，优化服务质量，为学校发展和学生成长筑牢安全防线、提供坚实保障。
强化安全管理，守护校园平安。安全是学校工作的底线，学校建立“全员参与、全程覆盖、全面防控”网格化安全管理体系。完善安全管理制度，制定校园安全应急预案，涵盖消防安全、食品安全、防溺水、交通安全等各领域；定期开展安全隐患排查整治，对校园校舍、消防设施、体育器材、食堂设备等进行全面检查，及时消除安全隐患；加强安全教育培训，通过主题班会、应急演练、安全讲座等形式，开展防溺水、防火、防校园欺凌等安全知识教育，提升师生安全意识和应急处置能力。依托乡镇派出所、村委会，构建“校园联防联控”机制，加强校园周边环境治理，为学生营造安全、和谐的校园环境。
优化后勤服务，助力师生成长。立足乡镇实际，优化校园后勤服务，为师生提供暖心保障。加强校园环境建设，争取教育部门资金支持，完善教学楼、操场、运动场馆、图书室等基础设施建设，美化校园环境，打造宜居宜学校园；规范食堂管理，严格执行食品安全管理制度，保障师生饮食安全与营养均衡；改善教师办公条件，配备必要的办公设备，解决教师办公、生活中的实际困难，让教师安心从教、热心从教。针对乡镇留守儿童多的问题，完善“爱心小屋”建设，配备图书、文具、娱乐设施，为留守儿童提供课后学习、休闲交流的空间，打造“校园温馨家园”。
规范资产管理，提升使用效益。乡镇学校办学经费相对有限，学校严格规范资产管理，制定校园资产管理制度，对校舍、设备、器材等资产进行全面登记、分类管理、定期维护，确保资产合理使用、保值增值。严格执行经费使用审批制度，确保办学经费优先用于教育教学、基础设施改善等核心领域，杜绝浪费现象。同时，主动接受教育部门及师生、家长监督，确保资产管理公开透明，让每一分经费都用在刀刃上，为学校可持续发展提供坚实保障。
打造特色品牌，推动学校可持续发展
乡镇中心小学要实现长远发展，必须立足特色、差异化发展。学校结合乡镇自然、文化资源，聚焦“书香校园”“劳动教育”两大特色，打造学校品牌，提升学校核心竞争力。
开展大阅读、大体育活动，打造书香体艺校园。针对乡镇学生阅读资源有限的问题，学校优化校园阅读环境，建设班级图书角、校园图书室、阅览室，购置适合乡镇学生阅读的文学、科普、农耕文化等各类图书；开展“书香班级”“阅读之星”评选等活动，组织读书分享会、经典诵读比赛、亲子阅读打卡等活动，激发学生阅读兴趣。引导学生养成良好阅读习惯，让大阅读成为学生成长的“助推器”，以书香浸润校园，涵养学生文化素养。学校利用学校现有资源大力开展田径、篮球、跳绳、文艺体汇演、啦啦操、科技体育节等工作体艺活动，让每一位学生在学校能得到充分的体育锻炼和文艺培养，大幅提升了学生热爱美、追求美、创造美的生活美感。
深耕劳动教育，践行育人初心。依托乡镇农耕资源优势，学校将劳动教育纳入学校整体发展规划，打造“校园+家庭+乡村”三位一体劳动教育体系。校园内建有劳动实践基地，划分蔬菜种植区、花卉培育区、组织学生参与日常劳作管理；家庭中布置“家庭劳动小任务”，引导学生参与家务劳动，培养劳动习惯；充分利用学校剪纸工作坊的手工制作课，培养学生的生活艺术和动手能力，开展校外劳动实践活动，让学生走进田间地头，学习脐橙种植知识与技能。通过劳动教育，让学生掌握劳动技能、体会劳动价值，培养吃苦耐劳、勤俭节约的品质，同时让学生了解家乡、热爱家乡，为乡村振兴储备后备力量。
乡镇中心小学管理是一项系统工程，既需要坚守教育初心、落实教育规范，也需要立足实际、创新突破。未来，新宁县水庙镇中心小学将继续扎根乡村教育沃土，不断优化管理策略、深化教育教学改革、强化特色品牌建设，持续提升学校管理水平与教育质量，努力办好人民满意的乡镇教育，为乡村振兴培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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来源：华声在线
