华声在线通讯员 曾倪 戴梦静
为深入推进课后服务工作，武冈市荆竹铺镇中心小学始终坚持以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展、健康成长为核心目标，把课后服务作为提升教育教学质量、拓展育人途径的重要抓手，精心谋划、扎实推进、创新实施，构建起全方位、多层次、特色化的课后服务体系，让课后服务成为学生成长的“乐园”、家长放心的“港湾”、学校育人的“阵地”。
提高政治站位，筑牢课后服务工作根基
课后服务是事关教育民生、学生发展的重要工程，武冈市荆竹铺镇中心小学高度重视此项工作，将其纳入学校整体教育教学工作总体规划，统筹部署、精准发力，确保工作有序高效开展。
健全组织架构，明确责任分工。学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教务处、德育处、年级组、班主任及各学科骨干教师为成员的课后服务工作领导小组，明确领导小组统筹规划、协调推进、监督管理的职责，细化各部门、各岗位工作任务，形成“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合、全员教师参与”的工作格局。同时，多次召开专题工作会议，传达上级关于课后服务的政策要求，统一思想、凝聚共识，确保全体教职工深刻认识课后服务的重要意义，主动投身课后服务工作。
完善制度保障，规范运行管理。学校结合实际，制定《课后服务实施方案》《课后服务安全管理制度》《课后服务教师考核办法》等一系列规章制度，对课后服务的服务时间、服务对象、服务内容、师资安排、安全保障、经费使用、考核评价等方面做出明确规定，实现课后服务工作有章可循、有规可依。严格遵循家长自愿、学生自主的原则，通过家长会、告家长书、校园公众号等渠道，全面宣传课后服务政策、内容及意义，引导家长理性选择，保障学生和家长的知情权与选择权。
强化安全保障，筑牢安全防线。安全是底线，武冈市荆竹铺镇中心小学始终将学生安全放在首位，构建全方位安全防护体系。严格落实校园安全管理规定，做好课后服务期间学生考勤、校园巡查、秩序维护等工作，实行“教师点名、全程陪护、领导值班督查”的管理模式，确保学生在校期间全程有人看管、有人负责。同时，完善课后服务安全应急预案，开展安全知识教育和应急演练，提高学生自我保护能力；加强校园周边环境治理，协同家长、社区做好学生接送衔接工作，筑牢课后服务安全防线，让家长安心、学生舒心。
优化服务内容，构建多元化课程育人体系
武冈市荆竹铺镇中心小学摒弃“重看护、轻育人”的传统课后服务模式，立足学生年龄特点、兴趣特长和发展需求，以作业辅导+特色课程+实践活动为核心框架，打造基础性、拓展性、特色性相结合的多元化课程体系，让课后服务回归教育本质，满足学生个性化、多样化发展需求。
夯实基础，助力学业减负增效。针对学生作业完成和学业辅导需求，将作业辅导作为基础性课后服务内容，安排各学科专任教师精准辅导。教师充分利用课后服务时间，指导学生高效完成当天书面作业，对学习有困难的学生进行一对一答疑解惑、查漏补缺，针对性梳理知识薄弱点，帮助学生掌握学习方法、攻克学习难题；对学有余力的学生进行拓展提升、思维训练，鼓励学生开展自主阅读、探究学习，培养自主学习能力。严格控制作业总量和难度，杜绝课后服务变成“集体补课”“延长教学”，切实减轻学生过重作业负担，让学生在校内完成大部分作业，回家后有更多时间休息、阅读和参与家庭活动，实现学业提升与减负增效双向发力。
打造特色课程，激发学生潜能。在夯实基础服务的基础上，武冈市荆竹铺镇中心小学整合校内外资源，开发丰富多彩的特色课后服务课程，涵盖文化艺术、体育竞技、科学实践、传统文化等多个领域，满足学生不同兴趣爱好。开设书法、绘画、合唱、舞蹈、课桌舞等艺术类课程，培养学生审美情趣和艺术素养；开设足球、篮球、跳绳、乒乓球等体育类课程，增强学生体质，锤炼学生意志；开设手工实践、象棋、五子棋等思维课程，激发学生探究兴趣，培养创新思维和实践能力；开设经典诵读、绘本表演等传统文化课程，传承中华优秀传统文化，厚植学生家国情怀。所有特色课程实行“选课走班”模式，学生根据自身兴趣自主选择课程，打破班级界限，让每个学生都能找到适合自己的成长舞台，在兴趣培养中实现全面发展。
丰富实践，拓展育人空间。武冈市荆竹铺镇中心小学将课后服务与德育活动、社会实践相结合，开展形式多样的主题实践活动，让学生走出课堂、走向生活，在实践中增长见识、提升素养。结合传统节日、重要节点，开展节日文化体验、爱国主义教育、文明礼仪养成等主题活动，培育学生良好品德；组织校园读书节、体育节、艺术节等系列活动，搭建学生展示自我、交流互动的平台；开展校园志愿服务、社区实践等活动，引导学生关注社会、服务他人，培养社会责任感。通过多元化实践活动，让课后服务更具趣味性、实践性和教育性，实现知识学习与品德修养、实践能力的同步提升。
创新管理模式，提升课后服务实效
武冈市荆竹铺镇中心小学不断创新课后服务管理模式，细化管理流程，强化过程监督，确保课后服务工作落到实处、取得实效，实现规范化、精细化、长效化管理。
过程管理精细化。学校建立课后服务全程跟踪管理机制，从课程申报、教学设计、课堂实施到成果展示，进行全过程把控。教务处定期对课后服务课程开展情况、教师教学情况、学生参与情况进行巡查、督导，及时发现并解决工作中存在的问题；班主任做好本班学生课后服务考勤、学情反馈工作，及时与家长沟通学生在校表现，形成家校联动管理；各课程教师做好教学记录、学生评价，及时总结教学经验，优化教学内容，提升教学效果。
评价考核多元化。学校构建科学完善的课后服务评价体系，实行学生评价、教师互评、家长评议、学校考评相结合的多元化评价方式。从学生兴趣培养、学业提升、习惯养成、能力发展等方面对学生进行综合评价，关注学生成长变化；从教学态度、课程设计、教学效果、安全管理等方面对教师进行考核评价，考核结果与教师绩效、评优挂钩；通过问卷调查、家长会等形式，广泛征求家长对课后服务的意见和建议，及时调整服务内容和方式，提升家长满意度。
彰显育人成效，收获多方认可与成长
经过持续探索与实践，武冈市荆竹铺镇中心小学课后服务工作取得了显著成效，实现了学生、教师、家长、学校多方共赢，真正让“双减”政策落地生根，让教育回归本真。
对学生，课后服务有效减轻了学业负担，学生有了更多时间培养兴趣爱好、发展个性特长，艺术素养、体育技能、创新能力得到显著提升，学习习惯、行为习惯更加良好，校园生活变得更加丰富多彩，学生幸福感、获得感不断增强，校园里处处洋溢着积极向上、乐学善思的良好氛围。
对教师，参与课后服务让教师进一步走近学生、了解学生，增进了师生情感，拓宽了教学视野，提升了专业能力和育人水平，教师的职业价值感、责任感进一步彰显，形成了爱岗敬业、潜心育人的良好教风。
对家长，课后服务切实解决了家长接送难、辅导难的问题，减轻了家长的教育焦虑和经济负担，家长对学校教育的满意度、认可度持续提升，家校沟通更加顺畅，家校协同育人的合力进一步凝聚。
对学校，课后服务成为学校育人工作的重要延伸，丰富了学校教育内涵，提升了学校办学品质和社会形象，学校教育教学质量稳步提升，赢得了上级部门、社会各界的广泛认可和好评。
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来源：华声在线
