华声在线通讯员 刘丽莉 张剑文
在乡村教育天地里，安化县清塘铺镇中学以其独特的校本研修理念和实践，为教育质量提升注入了强劲动力。近年来，学校通过一系列创新举措，激发了教师的内在潜能，促进了学生综合素质的全面提升，为区域校本研修范式创新提供了生动样本。
教学比武 以赛促研 激发教师内在潜能
在清塘铺镇中学，有一位名叫吴革新的54岁历史老师，他的故事生动诠释了学校“以赛促研”的校本研修理念。面对学校历史学科比赛机会稀缺的现状，吴革新毅然决然地站了出来，参加了全县历史学科课堂教学比武，并荣获一等奖。这一壮举背后，不仅仅是吴革新个人的勇气和执着，更是学校研修文化深厚底蕴的体现。
吴革新之所以能够克服重重困难，最终在赛场上脱颖而出，离不开他丰富的教学经验、深厚的专业功底以及学校团队的托举和鼓励。在准备比赛的过程中，吴革新反复打磨教案、试讲，校领导也多次参与磨课，共同研讨教学难点和亮点。这份执着和团队精神，正是学校校本研修文化的缩影。
通过参赛，吴革新不仅提升了自身的教学理念和教学技能，还为学校校本研修注入了新的活力。他成为了学校校本研修中的“关键破冰人”，用实际行动诠释了师者当有“言为士则，行为世范”的格局。吴革新的故事，激励着更多教师积极投身到校本研修中，共同推动学校教育事业的发展。
双线迭代 共同进步 合力打造高效课堂
清塘铺镇中学九年级语文组的《变色龙》教学案例，则是学校“师徒双线迭代”校本研修模式的生动实践。在专家王者兰教授的建议下，学校语文组将传统的“四课递进”模式改为“徒弟上课（发现问题）—师傅授课（针对问题分析问题，修改教案）—徒弟上课（解决问题）”的新模式，实现了师徒共同进步的目的。
在《变色龙》的教学实践中，徒弟老师首课设计虽完成了教学流程，但学生在核心目标的掌握上存在不足。针对这一问题，师傅老师通过增设历史语境支架、创设情境任务、开发对比阅读表等策略，重构了教学设计。在重构课中，徒弟老师吸收师傅的建议，改进了预习任务、课堂实施方式和评价方式，最终实现了学生高阶思维能力的提升。
“师徒双线迭代”模式不仅解决了教学中存在的具体问题，还促进了师徒之间的深度交流和合作。通过这一模式，教师们能够不断反思和改进自己的教学实践，形成持续进步的教学文化。同时，这一模式也为学生提供了更加优质、高效的学习体验，有助于培养他们的批判性思维和创新能力。
名师齐聚，专家“问诊” 构建闭环研修体系
学校在校本研修方面还注重引入外部专家资源，构建闭环式研修体系。在学校举办的主题式校本研修暨黄佑生名师工作室指导活动中，省市县三级培训专家齐聚学校，以“问题诊断”为核心，引导教师从日常教学中发现问题、从实践经验中汲取智慧。
活动中，专家团队通过集体备课、课堂实操、主题式评课等环节，形成了“备课－实践－反思”闭环。教师们基于专家建议进行课堂实操，实现“方案迭代－现场检验”的无缝衔接。课后，专家与教师共同实践“定、学、研、用、评、展”六步研修，形成“学习－实践－反思－再实践”的螺旋式提升。专家团队还通过追问式诊断，聚焦一线教学困境和校园文化创建等高频痛点，凝练出研修主题，并构建实施路径。在专家团队的引领下，学校不仅解决了“特殊学生管理”“课堂参与度”等现实难题，还为学校的教育质量提升注入了新的活力。
校长引领 全员参与 打造特色研修文化
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”清塘铺镇中学就是有这么一位“火车头”式校长——刘丽莉，她是益阳市初中语文首席名师，集名师、优秀管理者等荣誉于一身。她深耕课堂，深谙管理，她提出“悦享教育”的教育理念，让每位学生、每位教师都愉悦地接纳，快乐地享受学习、教育生活。在刘丽莉的推动下，学校携手益阳开放大学、市教科院通过九大学科“同课双师”试卷讲评示范课、分层研讨及命题研究，推动“诊断成果”向“教学实践”转化，探索出一条“以校本问题为起点、以课堂转型为支点、以生态重构为终点”的乡村教育提质路径。
学校在校本研修方面还注重全员参与，打造特色研修文化。学校将常规会议转型为“研修工作坊”，鼓励教师积极发表自己的观点和想法，共同研讨教学难题和解决方案。同时，学校还建立了全员公开课制度，每位教师都有机会展示自己的教学风采，接受同行的评价和反馈。在研修活动中，学校还注重结合校情、学情，开展有针对性的研修活动。例如，针对农村学生普遍存在的自卑心理和学习动力不足等问题，学校开展了“自信教育”主题研修活动，通过心理辅导、励志讲座、榜样引领等方式，帮助学生树立自信心和进取心。
此外，学校还注重构建学生自治模式，打造特色活动链。学校通过课间体育活动、社团活动等形式，释放学生情绪，培养学生的自我管理和团队协作能力。这些特色研修文化和活动，不仅丰富了校园文化生活，还促进了学生综合素质的全面提升。
学校在校本研修方面的理念和特色，不仅体现在教师个人的成长和进步上，更体现在学校整体教育质量的提升上。学校参与湖南省教师发展中心举办的主题式校本研修课程资源建设，两个案例被评为优秀。通过以赛促研、师徒双线迭代、专家引领和全员参与等举措，学校成功构建了一个充满活力和创新精神的校本研修体系。这一体系不仅激发了教师的内在潜能和创造力，还促进了学生综合素质的全面提升。2025年，小学六年级毕业生前100名中仅1人随父母在长沙就读，其余99人全部选择在清塘铺镇中学就读，清塘人民的满意就是对学校最高的肯定。今年安化一中高三创新班有20人，其中清中毕业的学生有9人。
展望未来，清塘铺镇中学将继续坚持校本研修的理念和特色，不断创新研修模式和方法，为培养更多优秀人才、推动教育事业的持续发展贡献自己的力量。同时，学校的成功经验也将为其他学校提供有益的借鉴和启示，共同推动区域教育质量的整体提升。
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来源：华声在线
