华声在线通讯员 刘成
在教育数字化转型的浪潮下，传统校本教研面临“形式单一、资源分散、互动不足”等瓶颈。湖南省益阳市箴言中学省基础教育教学改革研究重点项目“信息技术背景下高中教师开展数字化校本教研的策略研究”，以破解实践难题为导向，历经两年系统研究，构建起“技术赋能、精准施策、协同共生”的数字化校本教研新范式，为高中校本教研提质增效提供了可复制的实践路径。
精准破局：锚定数字化教研痛点。项目启动之初，研究团队通过问卷调查、深度访谈等方式，梳理出当前高中数字化校本教研的三大核心痛点：一是教师数字化素养参差不齐，部分教师“会用技术但不会用技术优化教研”；二是教研资源碎片化，缺乏体系化、针对性的数字化资源库；三是教研模式固化，多停留在“线上打卡、资料分享”层面，深度互动与成果转化不足。针对这些问题，项目组确立了“素养提升为基础、资源建设为支撑、模式创新为核心”的研究思路，明确以“分层培训+精准供给+多元实践”为实施路径。
多维施策：构建数字化教研实施体系。项目组构建了“三阶培训体系”：针对青年教师开展“数字化工具实操训练营”，聚焦课件制作、在线协作等基础技能；为骨干教师开设“教研模式创新工作坊”，探索直播教研、跨校联合教研等进阶形式；为教研组长打造“数字化领导力研修班”，提升资源整合与活动设计能力。项目组加强了教育数字化校本培训，努力提升高中教师数字素养。项目组积极组织教师开展教育数字化校本培训，编印了相关的校本培训资料，采用全校集中培训、教研组专题学习、备课组研讨交流、个人自主学习等方式开展校本培训，并通过考核、测试等督促培训学习落到实处，使教师的数字素养得到了有效提高。
项目组研究成员陈艳红执教数字化教学示范课。
模式创新：激活校本教研内生动力。项目组加强了数字化教学实施，努力提高教师数字技术技能。项目组组织教师开展了在线备课、一课多研、同课异构、网络磨课、设计创新等备课活动，利用数字化教学设备和资源，开展了多样化的课堂教学活动。如多媒体教学、远程互动教学、虚拟仿真实验、智慧云端教学、人机协同的双师课堂教学等。项目组探索了“线上线下融合式教研”“数据驱动式教研”“项目式教研”等校本教研新形式。
数字德育：德育工作展现新面貌。项目组积极利用数字技术资源开展德育活动，学校德育方式和手段发生了新的变革，德育的广度和深度也得到了新的拓展。在数字技术赋能下，学校德育作为教育的重要形态，展现出了新的面貌，迸发了新的活力。数字化德育校本教研主要包括建设学校数字化德育品牌、利用数字技术资源开展数字化德育活动、探索数字化德育新模式等。项目组积极利用信息化平台开展德育，探索了家校互通、在线德育、情境德育、心理健康融合教育、跨学科德育、数字化评价等数字化德育新模式。
资源整合：建设数字化教学资源库。数字化教学资源库能为各科教学提供多样化教学资源的选择，对丰富课堂教学内容、助力课堂教学的实施起到很好的作用。项目组加强了校本数字化教学资源库的建设，建立了课程资源开发与共享机制，建立了各学科教学资源库。
经过两年实践，项目研究取得丰硕成果。学校教师数字化教学应用能力显著提升，大部分教师能熟练运用数字化工具开展教学活动。项目组教师在研究期间多媒体课参赛有10多人次获市区级奖励，撰写的研究论文，有多篇获奖。项目组教师多次主讲教研课或示范课。在“五市十校教学研讨会”，市、区“教学研讨会”“新课改教学交流”等教育教学交流活动中，项目组已多次推介本项目的研究成果，并得到了一致好评。
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来源：华声在线
