在班级管理的日常实践中，每一件看似琐碎的小事，都蕴含着培养学生责任感、协作能力与良好品德的契机。作为班主任，需从细节入手，以耐心与智慧引导学生成长，营造积极向上的班级氛围。
卫生管理：构建“责任共同体”，激活自主管理基因
教室卫生的维护，不仅是环境整洁的要求，更是培养学生责任意识与团队协作能力的重要契机。在卫生管理中，我摒弃“保姆式”管理，着力打造“航天协作式”自治模型：将教室卫生划分为走廊、前后区域、垃圾处理三大模块，要求值周小组自主协商，完成任务分配，将各区域卫生工作明确到人，模拟空间站三人团队的高效协作机制，让学生在任务分解中锻炼沟通协调能力，理解“分工即责任”的内涵。在卫生打扫过程中，成员之间需明确告知同伴任务完成情况，如“我已完成，剩下的交给你了”，确保工作衔接顺畅。打扫结束后，注意将卫生工具归位、桌椅摆放整齐等细节。
推行“即时清洁责任制”与“双人现场交接制”，前者打破“值日生专属”思维定式，倡导“见圾即扫”的全员责任意识，要求每位学生发现垃圾立即处理；后者要求新旧值周组在公共区域现场标注边界、明确标准，形成“责任无缝对接”的管理闭环。
教育实践中，我始终践行“身教重于言教”的信条，主动清理讲台碎屑、归位卫生工具，以“师生责任共同体”的姿态打破管理者与被管理者的二元对立。引入“教育契约”理论，与学生约定：教师提供流程指导与资源支持，学生履行自主管理与团队协作义务，让班级卫生从“任务指派”升华为“家园守护”，逐步培养“做事有章法、遇事敢担当”的职业素养。
人际相处：搭建“对话桥梁”，涵养文明交往品格
良好的人际关系是班级稳定的基石，而说话的语气与态度，往往是影响关系的关键因素。针对学生常见的语言暴力与沟通障碍，首先划定“语言红线”，明确带有冒犯性词汇的使用禁忌，同时提醒学生，即使是亲密的朋友，也要注意言行分寸，对于不太熟悉或性格敏感的同学，更要保持礼貌与尊重，避免因不当言辞引发矛盾。通过情景模拟教学，让学生体验“良言一句三冬暖”的沟通魅力；其次倡导“坦诚对话”，倡导“有话直说”的沟通方式，鼓励学生坦诚表达自己的感受，而非恶语相向或憋在心里；最后示范“容错包容”，当师生间出现误会时（如玩笑引发的不适），主动公开沟通，践行“平等对话、有错必纠”的相处原则。我也以自身为例，向学生展示如何处理误会。如我曾在开玩笑时让阮同学感到不适，便主动与他沟通，解释自己的初衷，消除误会。
无论是师生之间还是同学之间，努力学习“投桃报李”、以礼相待的相处之道，以平等态度回应他人的宽容与礼貌，杜绝利用他人善意肆意妄为。保持平等与尊重，不“得寸进尺”，才能营造和谐的相处氛围。
早自习规范：锚定“效率坐标”，培育职业时间观念
行为主义学习理论强调，明确的规则与即时反馈是塑造良好习惯的关键。针对早自习效率低下问题，逐步推行“7:50全要素管理法”：以7:50为时间锚点，要求学生完成“卫生整备—早餐终结—手机入柜（走读生）—资料就绪”四大任务，通过可视化的“晨间任务清单”，将抽象的时间要求转化为可操作的具体步骤。创新“122循环诵读模式”（1天数学、2天英语、2天语文），利用多媒体投屏共享笔记，让诵读从“个体散漫”变为“集体共振”，培养学生“按计划执行、依标准落实”的职业素养。
管理中注重“刚柔并济”，及时了解学生的早自习表现及学习效果，对迟到、饮食等行为，依据“提醒—约谈—实质性惩罚”的渐进式管理规则，既维护制度刚性，又给予转化空间；对认真投入的学生，通过适当方式给予奖励，强化“良好开端决定全天状态”的时间价值观。这种“制度约束与激励引导并重”的模式，让早自习成为培育学生职业自律的“微课堂”。
态度与自信：点亮“精神灯塔”，筑牢成长信念基石
班杜拉自我效能感理论表明，个体对自身能力的信念直接影响行为选择。针对学生普遍存在的“自我设限”倾向，我将“自信是成功的基石，态度决定一切”的班训转化为具象化的教育行动：在任务布置中，拒绝“我不行”的消极预判，改用“你可以试试，需要我提供什么支持？”的赋能式提问，逐步破除“习得性无助”的心理壁垒。
对于态度，不仅体现在面对任务的勇气上，更体现在日常的行动中。以课间操为例，部分学生在跑操时萎靡不振，消极怠工。此刻，需要让学生从基本的队列整齐度开始有所改观并认真对待，继而对精神面貌做出要求，可以允许体力不足者在队尾跟走但需保持基本的队列整齐，强调“精神风貌即班级名片”。最终切实感受“认真做事”的价值感，克服“怕被嘲笑”的从众心理。
通过构建"自主管理-素养培育-制度约束-文化引领"的四维框架，实现从被动接受到主动承担的育人转变。班级管理是一项繁琐而富有意义的工作，每一个细节都可能影响学生的成长。作为班主任，我们要关注学生的学习成绩，也要关注日常卫生、纪律等具体事务，更要注重培养学生的责任意识、协作能力与良好品德。通过以身作则、耐心引导，让学生在实践中学会自主管理、坦诚沟通、积极面对，才能构建一个团结、向上、充满活力的班集体，助力每一位学生在成长的道路上稳步前行。
(作者/唐潇 长沙市中等城乡建设职业技术学校)
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