华声在线通讯员 蒋荣红
在宜章县思源实验学校小学部的走廊里，常常能看到一个半蹲的身影：她或是握着小拳头跟孩子击掌，或是趴在课桌上手把手教学生写字，或是把哭闹的小家伙轻轻搂在怀里。她就是一年级语文教师黄青梅，一位把讲台变成童话王国的师者，用十年的坚守，守护着一群刚踏入校园的“小不点”。
课堂上的特别关注
小晨（化名）是黄青梅班上的一位学困生，他来自一个单亲家庭，母亲在他很小的时候就离开了，父亲又因为工作繁忙，很少有时间陪伴他。因此，小晨在学校里总是显得有些孤独和内向。再加上幼时随年迈的爷爷在乡下就读幼儿园，学习上非常吃力。
为了让小晨感受到更多的关爱，黄青梅在课堂上总是给予他特别的关注。每当讲到重难点时，黄青梅都会特别留意小晨的反应，尽量用温柔、鼓励的语气引导他。
萌娃们的“拼音魔法师”
“b和d像小镜子，p和q是好朋友。”黄青梅的语文课上，总能听到这样的童言童语。小杰（化名）刚入学时连自己的名字都不会写，每次听写都会把铅笔咬得坑坑洼洼，是班里典型的后进生。黄青梅没有急着教写字，而是买了套拼音卡片，把字母画成小动物：张大嘴巴的a是河马，像拐棍的f是小蛇。
她发现小杰喜欢捏橡皮泥，便带着孩子用彩泥捏字母。当歪歪扭扭的“m”被说成“两座小山”时，黄青梅顺势教他认读“山”字。三个月后，小杰不仅能流利背诵声母表，还能用拼音写下简单的句子了。
小晨的拼音总是记混。黄青梅特意为他制作了拼音儿歌卡片，把难记的拼音编成儿歌，比如“z、c、s，像小刺，一根一根扎手里”。每天放学后，她都会留小晨在教室多练习十分钟，用游戏的方式帮他巩固。
而小俊（化名）虽然认字很快，却从不敢在课堂上发言。黄青梅发现他总在课本空白处画拼音小人，便在课后请他帮忙给拼音卡片涂色。“你画的声母宝宝真精神，能教教老师怎么配色吗？”得到鼓励的小俊，渐渐敢在一对一辅导时小声读出拼音了。在最近的拼音验收中，小杰和小晨都顺利通过，小俊更是拿到了高分，全班全部达标，其中18个曾是零基础入学。
心灵花园的“蒲公英姐姐”
刚入学的小晨，因为既是留守儿童又在学习上跟不上，总在课堂上突然大哭，午休时会抱着书包缩在墙角。黄青梅从家访中得知，孩子父母常年在外，他跟着大姑生活，内心敏感又自卑。她没有刻意安慰，只是每天午睡时坐在小晨身边，轻轻拍着他的背哼起童谣。有天孩子突然指着窗外问：“老师，爸爸妈妈是不是不喜欢我了？”
黄青梅眼睛一亮：“怎么会呢，爸爸妈妈在外面努力工作，就是为了给你买好看的书包和好玩的玩具呀，他们心里一直惦记着你呢。”她带着小晨在教室窗台种了盆蒲公英，说这是“会飞的信”，想爸爸妈妈了就对着花籽说话，风会把他的思念带给远方的父母。现在小晨每天都会给蒲公英浇水，还会跟它说：“我今天得了小红花哦，爸爸妈妈肯定会高兴的。”
小俊的内向藏在每一个细微处：发作业本时会低头盯着脚尖，被提问时脸会红到耳根。黄青梅在“心情晴雨表”旁加了个“悄悄话树洞”——一个贴满彩纸的鞋盒，鼓励孩子们把不敢说的话写在便签上塞进去。某天她发现一张画着哭泣小人的纸条，署名是歪歪扭扭的“俊”。她没有在班上提起，而是在美术课上特意说：“我们来玩‘勇敢者游戏’，谁敢把自己的画举起来展示，就能获得‘闪亮勋章’。”当她第一个举起小俊画的拼音小人时，男孩惊讶地抬起头，眼里闪着光。
从教十载，黄青梅的教案本里夹满了孩子们的“作品”：缺角的小红花、歪扭的感谢信、画着两个牵手小人的涂鸦，其中就有小杰捏的拼音橡皮泥作品、小晨画的蒲公英，还有小俊偷偷塞给她的、画着老师和自己手牵手的素描。她说：“教一年级就像种蒲公英，你得蹲下来，才能看清每颗种子的梦想。”在宜章县思源学校的晨光里，她正牵着一群小不点的手，慢慢走向更远的远方。
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来源：华声在线
