华声在线通讯员 彭如兴
初入教坛，在需要处扎根
“每个孩子心里都藏着一颗渴望发光的种子，老师要做的就是用耐心和爱心浇灌，让它慢慢破土发芽。”在新邵县潭府乡中学举办的新教师分享会上，李姗珊望着台下年轻的面庞，轻声道出自己初入教坛的感悟。简单的话语，像一缕春风，吹进了在场每个人的心里。
2020年夏，刚从大学毕业的李姗珊带着青涩走进乡村小学。第一次踏入教室，三十多张稚嫩的脸庞齐刷刷望向她。那眼神里有好奇、有羞涩，还有对知识的渴望。她很快发现，这里的孩子大多是留守儿童，基础相对薄弱，有些甚至连简单的基础知识都掌握不牢。
“要让每个孩子都敢举手提问”，这个念头成了她最初的教育信条。为了让抽象的数学公式变得生动，她把生活中的物品带进课堂，让学生在实践中理解知识点；用游戏化的方式讲解知识，让孩子们在轻松的氛围中就能记住重点；晚自习时，她总会准备一些小奖励，鼓励学生主动参与课堂互动。
她深知，乡村孩子更需要耐心和引导。于是，她每天放学后都会留下来，为基础薄弱的学生单独辅导，从最简单的内容教起。她相信，每个孩子都有潜力，只是需要有人去挖掘和激发。在她的努力下，孩子们的学习态度逐渐转变，从最初的胆怯退缩，变得越来越自信。
一年后，她所带班级的数学平均分在全乡统考中从倒数第二跃升至前三名，那些曾经不敢抬头的孩子，如今能在课堂上自信地举起手。
回归母校，做万能的“螺丝钉”
2021年暑假，李姗珊回到母校潭府乡中学任教。她主动向校长请示，要承担英语和政治两个学科的教学，接过教案那一刻，同事们都说，那天她眼里的光，比操场边的路灯还要亮堂。
英语课上，她发现乡村孩子普遍存在“哑巴英语”的问题。于是每天早读前，她都会在教室门口组织“英语晨读角”，带着学生大声朗读课文，用夸张的口型示范发音。为了让学生记住单词，她把单词编成儿歌，配上简单的手势舞，让记单词变得有趣起来；政治课需要紧跟时政，她每周都会搜集新闻素材，把大主题转化成发生在身边的真实故事，让学生明白课本知识与生活的联系。
白天在两个学科间切换，晚上伏在办公室备课到深夜。她的英语教案上写满了针对乡村学生的发音标注，政治课本里贴着各种新闻剪报，台灯常常亮到教学楼锁门。有次凌晨一点，保安巡逻时发现她还在改作业，心疼地劝她休息，她却只是笑笑说，还有知识点没吃透，睡不着。
2025年春季开学，初二历史老师突然离校。教导主任急得团团转，李姗珊主动请缨：“让我试试吧，我大学辅修过历史。”其实她心里也没底，但看着那些即将面临中考的孩子，她无法拒绝。
为了讲好历史课，她翻出自己上学时的笔记，走访乡文化站搜集本地史料，把家乡的历史故事融入课本教学。她采用多样化的教学方式，让枯燥的历史知识变得生动鲜活。
师者仁心，照亮成长的角落
在教学过程中，李姗珊发现，乡村孩子的成长困境，往往藏在分数背后。很多孩子因为缺乏父母陪伴，存在一些心理问题。当学校领导找她谈话，希望她能兼任心理健康教育工作时，她毫不犹豫地考取了初中心理健康教师资格证。从此，她的办公桌上多了一摞心理学书籍，周末还自费参加线上心理咨询培训，让自己能更好地胜任这份工作。
她利用午休时间把空置的杂物间改造成“阳光小屋”，墙上贴满学生的绘画作品，角落里放着沙盘和毛绒玩具。每天中午，这里都会挤满孩子，李姗珊就坐在他们中间，耐心地倾听他们的烦恼，给予他们安慰和引导。
她懂得，对于乡村孩子来说，心理上的关怀和陪伴同样重要。她会关注每个学生的状态，及时发现他们的异常。课堂上她总能捕捉到走神的学生，用一个温柔的眼神提醒；看到家境困难的孩子，她会悄悄提供帮助，又不伤害他们的自尊心；有学生生病请假，她晚上定会打去电话补课，细心讲解他们落下的知识点。
在潭府乡中学的教师办公室，李姗珊的备课本总是最厚的。历史教案里夹着手绘的时间轴，英语课本上写满了发音标注，心理健康记录本里贴着孩子们画的笑脸。这些带着温度的细节，藏着她对教育的虔诚。
夕阳西下，李姗珊送走最后一个问问题的学生，转身走向办公室。走廊里，她的影子被拉得很长，像一株努力生长的树，默默为乡村孩子撑起一片晴朗的天。晚风穿过走廊，带来远处稻田的清香，那是她用青春浇灌的，属于乡村教育的芬芳。
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来源：华声在线
