华声在线通讯员 唐平
“咚——咚——咚——”2月5日晚上，武冈市西直街锣鼓喧天。伴随着铿锵的鼓点，光明小学22名“少年龙”腾挪闪转，一条20米长的金龙时而凌空盘旋、时而贴地疾行，赢得围观群众阵阵喝彩。短短两小时，线上线下观看量突破一万人次。谁能想到，这支“专业队”竟来自一所占地仅3640平方米、仅有1名专职体育教师的“袖珍”小学。
这是湖南省首届基础教育教学改革项目《乡土体育资源在小学体育教学中的应用研究》（编号Y20230457）结题前的最后一场社区展演。4年来，项目主持人、光明小学校长曹丽君带领团队，把武术、舞龙两项非遗资源“搬进”课堂，用“335”模式蹚出了一条“小场地也能办大体育”的乡土教育新路。让我们一起探寻这场“乡土体育革命”的幕后故事。
从“无地无师”到“人人会武”
“过去，体育课就是跑圈、跳绳、做广播操。”体育教师苏本炎坦言，校园小、师资弱、课程散，一度让体育教学陷入“三无”窘境。2021年10月，学校以“传统文化进校园”为契机，把武冈本土盛行的武术、舞龙引入校园，开启了一场“螺蛳壳里做道场”的教改实验。
项目组创新性提出“335”模式：“光明树”三级课程——根系课程（课堂普及）、主干课程（社团精研）、枝叶课程（社会拓展），实现“人人会五步拳、班班有舞龙队”；“三融”教学法——文化技能融合、体育思政融合、个体团队融合，解决“就动作教动作”的碎片化难题；五育融合机制——以体育德、以体启智、以体健身、以体增美、以体悦劳，让体育课变成“五育并举”的综合育人场。
“以前学生体质达标率90%，现在99.2%；以前武术舞龙比赛是空白，现在省市级奖牌12块。”曹丽君用一串数字佐证变化。
课堂革命：从“模仿动作”到“传承精神”
“抱拳礼——起势！”上午9:00，三年级（2）班正在上演“互联网+武术”情景课。教师轻点屏幕，AI系统实时捕捉学生马步角度，大屏同步用红绿光带提示动作标准度；故事角里，《少年霍元甲》动画正在播放，孩子们边看边学，一招一式透着精气神。
“我们开发的《光明武术》《光明舞龙》校本教材，把技术动作拆成‘微技能’，把文化故事编成‘微思政’，让孩子们在汗水中懂礼仪、悟精神。”项目组成员李成刚介绍，课堂普及阶段，全校100%学生掌握2套武术操、60%学生掌握1套舞龙基本步法；社团精研阶段，44名武术队员、22名舞龙队员分层走班；社会拓展阶段，孩子们走进社区、走上赛场，把非遗“舞”给更多人看。
社区联动：从“校园一枝花”到“满城龙狮舞”
“光明小学的娃娃把龙舞到了我们家门口！”西直街居民点赞。2025年春节，“龙狮共舞”文明实践线上观看量突破1.7万人次，“非遗传承从娃娃抓起”成为武冈市民热议话题。
“小场地”借助“大舞台”完成突围：学校操场不足800平方米，但通过“时空交错排课+社区共享”，学生人均训练时间提升40%；通过“校社联动”，家长志愿团、武术协会、非遗传承人纷纷加入，师资队伍从2人扩展到15人。
成果辐射：从“一校一品”到“区域样板”
“光明经验”迅速在邵阳乃至全省发酵：2024年，学校案例入选《湖南省第二届基础教育改革创新典型案例集》，为武冈唯一小学学段代表；2025年，《湖南教育》A刊以《乡土体育资源与思政融合的创新实践》为题深度报道，阅读量突破10万+。项目成果辐射带动多所兄弟学校。
8月，项目将迎来省级专家结题鉴定。曹丽君信心满满：“我们希望把武冈的乡土体育故事讲给更多人听，让每一所‘小’学校都能办出‘大’体育，让每一个孩子都能在传统体育的滋养下龙腾虎跃、茁壮成长。”
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