华声在线通讯员 李天平
一句“知识才能改变命运”，温暖无数学子求学路。
2024年9月2日清晨，湖南环境生物职业技术学院北校区学生宿舍六区，校长庾庐山敲开了一间学生寝室的门。“什么时候来学校的？刚开学可还适应？”他轻声询问，目光扫过装有空调的房间和桌上摊开的课本，欣慰地点头：“知识才能改变命运，希望你们通过努力拥有更美好的人生。”
这一幕正是庾庐山自2021年担任校长以来推行“以学生为中心”教育理念的生动缩影。在湖南环境生物职院的四年间，这位从基层走来的校长用脚步丈量校园每个角落，把办公室“搬”进学生宿舍、教室和实训基地，用行动诠释职业院校的育人温度。
零距离倾听，脚步丈量出的学生关怀
庾庐山的工作日程里，“一线工作法”已成为固定制度。开学首日巡查宿舍后，他随即走进园林楼和第三教学楼，在207教室随机听取了园林学院青年教师姜雁林的《园林设计》课程。课后，他不仅与学生交流感受，更对教师的教学方法进行现场点评——这种 “推门听课”模式 在他任内已成常态。
2024年8月，庾庐山在医学院听取《护理心理学》课程时，对教师雷雨提出明确要求：“课程要以学生心理特点和成长需求为出发点，将职业核心能力培养融入教学。”这一指示精准指向高职学生的心理发展与职业能力双重需求。
走出校园，他的脚步迈向更远。2022年暑假，庾庐山带领教师团队开展 “万名教师进万家” 家访活动。在永州道县柑子园善祥村范丽晴家中，他握着学生的手鼓励：“树立信心、勤奋学习、学好本领、规划人生，通过知识改变家庭状况。”四年多来，这样的家访足迹遍布湖南多地，把学校的温度传递到经济困难学生家中。
需求导向，教学改革的破冰之举
在庾庐山看来，“以学生为中心”首先要让 教学适应学生发展需求。2024年11月，面对全校新生，他以《锻造工匠硬本领，迈向强国新征程》为题，系统提出三大成长方向：涵养精神品格、锻造过硬本领、胸怀“国之大者”。
“职业教育培养的就是卓越工程师、大国工匠和高技能人才，”他在讲座中强调，学校会为学生提供“丰富的学习资源和多元发展平台”，引导学生在知识和人格上全面成长。
这一承诺迅速转化为教学改革行动。他要求教师将 “知识、技能、实践和资源库相结合”，为学生提供“多维度的学习模式”；同时推行 “以赛促教、以赛促学” 机制，通过职业技能竞赛提升学生实践能力。在校长推动下，学校构建起“文化为核、技能为本”的特色培养体系。
空间拓展，成长平台的多元构建
为学生创造发展空间，庾庐山的目光投向校园每个角落。2024年9月，在巡查正在改造的学生宿舍二区时，他叮嘱施工方：“在保障安全和质量前提下，尽快完工为学生提供更舒适的环境。”四年来，学生宿舍空调全覆盖、实训室升级改造等工程相继落地。
安全是学生发展的底线保障。2024年12月寒假前夕，庾庐山带队开展校园安全大巡查。从监控室、配电房到学生宿舍、实训室，他仔细检查每处细节。“安全管理不松懈，责任落实要到位”， 他要求建立24小时值班制度，完善应急预案，为万余名学子筑牢安全防线。
作风筑基，服务意识的深层变革
2025年6月10日，庾庐山在专题党课上提出“严字当头、实处着力、俭以养德、亲民为本”的十六字要求。这既是对党员干部的要求，也是其治校理念的凝练表达。
在他的推动下，全校各部门“强化服务意识，坚持全心全意为学生服务”成为工作准则。 从教室到宿舍，从心理健康教育到职业生涯规划，学校建立起全方位服务体系。一位辅导员感慨：“校长带头进宿舍听课，改变了整个学校的服务理念。”
校长办公室的灯光常在深夜亮起，而庾庐山更熟悉的是清晨宿舍楼里的脚步声。在2024级新生讲座上，他引用梁启超名言激励学子：“少年强则国强，少年进步则国进步。”四年来，这位校长正是以这样的信念，将一所百年职业院校变成了滋养“少年强”的沃土。
当学生在空调宿舍里安心学习，当教师创新教学方法点燃课堂，当家访归来的老师带回困难学生的笑容——庾庐山 “以学生为中心” 的理念已化作校园里的日常风景。在这里，教育不仅是技能传授，更是一群人用脚步丈量、用真心铺就的成长之路。
责编：谢 振 华
一审：黄爱民
二审：蒋宇
三审：蒋俊
来源：华声在线
