华声在线7月12日讯（通讯员 张莉彬）7月5日，在湖南省2025年初中物理学科省级骨干教师培训中，怀化市杨柳教师工作室首席名师杨柳，向参训的来自全省的初中物理骨干教师们介绍了如何借助虚拟实验技术创新作业形式、发挥作业育人功能的实践探索成果，做题为《核心素养视角下的初中物理虚拟实验作业探索》的微讲座，引发广泛关注与深入探讨。
杨柳首先结合实际分析，因为班级人数多，学生在实验室实验时，教师不能关注到每一位学生完整的实验过程、难以细致了解学生对实验的真实理解程度等传统实验教学实施中的某些局限性，并结合当前的时代要求和信息技术发展对虚拟仿真实验的支持性阐释了虚拟实验作业用于实际的可行性。她用清晰的流程图，详细说明如何基于课程标准、学习目标和学生学情设计适宜的物理虚拟实验作业，以及学生如何完成虚拟实验作业和如何开展对作业的评价反馈的实施过程；并以“练习使用滑动变阻器”、“实现正转和反转的电动机”、“测量家用电器的电功率”和“正确连接电路”四个虚拟实验作业案例，向参训教师阐释了如何利用虚拟实验作业来促进对学生物理核心素养培养的实践路径。
此次讲座的内容，系杨柳及其工作室团队成员共同完成的湖南省教育科学“十四五”规划课题——“数据支持的初中物理作业及设计改进的实践研究”的研究成果之一。该课题研究，从数据支持的角度出发，结合大数据、智能技术及网络平台，对初中物理作业设计进行改进研究，通过即时反馈机制，帮助教师快速了解学生的学习成效，及时调整教学策略，形成“教学评”一体化的闭环系统。在实验教学中，课题组也创新应用虚拟实验软件，让学生在全仿真的环境下个性化的重现实验过程，帮助提升学生的实验技能、探究能力，有效落实对学生核心素养的培养。
讲座最后，杨柳也指出虚拟实验在激发学生兴趣、创设探究情境、表达实验原理、训练实验技能、实现自主设计等方面虽有其一定的优势，但将虚拟实验引入教学过程，并不是要用虚拟代替真实的动手过程，建议老师们不能完全用虚拟实验代替真实实验，而是应促进二者的有机融合，各自发挥特点，以实现教学的更优化。
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