华声在线通讯员 张婷
“加油，跑起来……”“快点，跟上……”每天清晨，迎着初升的朝阳，在湘潭市滴水湖学校的跑操队伍中总能见到周新华和她的“孩子们”的身影。从浏阳农村的稻田埂到城市小学的塑胶跑道，她用27年的数学教育光阴，在城乡教育的土地上踏出一条独特的轨迹。多次荣获湘潭市岳塘区优秀班主任，每年荣获学校优秀班级。
晨光中的约定：以身作则的力量
清晨7点，滴水湖学校的操场上已响起整齐的脚步声。周新华梳着利落的马尾和1905班的孩子们并肩奔跑。这个习惯，她从六年前带第一届学生时便雷打不动地坚持着。
“刚开始总有孩子赖床迟到。”周新华回忆道。为此，她给自己定了规矩：每天提前半小时到校，风雨无阻站在校门口迎接学生。学生小浩曾是班上的“迟到专业户”，直到有一天，他在料峭春寒中看到周新华单薄的身影。“老师，您不冷吗？”小浩搓着冻红的手问。“冷呀，但答应要等你们，就不能食言。”那天之后，小浩的书包里总备着两个暖宝宝，一个给自己，一个悄悄塞进周新华的办公桌抽屉。
这份坚持化作无声的教育力量。如今，她的班级连续六年蝉联校运会团体冠军。运动会上，曾因肥胖自卑的小雅主动报名接力赛，当她拼尽全力冲过终点时，周新华一把将她搂进怀里：“你奔跑的样子特别美！”
教室里的“小总理”：把成长还给孩子
走进教室，墙上的“班级事务树”格外醒目：每片叶子标注着学生的名字，叶脉延伸至“图书管理员”“节能小卫士”等岗位。这是周新华独创的“人人有事干”管理模式。
腼腆的小毛曾被分派照顾窗台的绿萝。某天晨读时，她突然举手：“周老师，我发现绿萝的叶子数量和上周比多了13片！”这个发现让全班沸腾。周新华顺势开展“植物生长中的数学”主题活动，孩子们自发记录绿萝叶片数、测量茎秆长度，小雯的观察笔记还被选入校级科学展。
“每个孩子都是班级的主人。”周新华的办公柜里珍藏着一沓泛黄的“班级日志”，扉页上歪歪扭扭地写着：“今天我当‘灯光管理员’，周老师说关灯动作像指挥家！”——这是十年前她带过的农村学生大壮的笔迹。
从田间到讲台，这种“信任赋能”的教育智慧始终延续。
藏在错题本里的秘密：让思维可见可触
“老师，这道题我用了奥特曼打怪兽的方法！”课间，男孩轩轩举着作业本冲进办公室。翻开他的错题本，解题步骤旁画着迪迦奥特曼发射光波的场景：怪兽代表错误思路，光波能量值对应正确公式。这个充满童趣的创意，源自周新华的“思维可视化”探索。
她将执教时期“实践教学”的经验融入小学课堂：在教授“认识人民币”单元时，带着孩子们开设“班级小超市”；讲解“对称图形”时，组织校园摄影大赛。引导同学养成写“数学日记”的习惯，每学习一个单元就画一个“数学思维导图”，甚至将“数学阅读”纳入了每天的晨读中。
这种寓教于乐的方式结出硕果。在学校每一次的数学竞赛中，她的班级平均分总是名列前茅。
而面对学习困难的学生，周新华总是有办法让他们一次次爱上学习，总能发现孩子们身上的闪光点。她会经常与家长沟通，会积极鼓励孩子们“不要畏惧”，会永远告诉孩子们“不要放弃”。
从浏阳农村到湘潭城区，从乡村小学到城市讲台，从田间地头到童心深处，周新华用27年光阴践行着朴素的教育哲学：用脚步丈量孩子的成长轨迹，用信任浇灌生命的无限可能。正如她写在教师手册扉页的那句话：“教育不是疾风骤雨，而是让每颗种子都能按自己的节奏苏醒。”
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来源：华声在线
