华声在线讯 通讯员 黄明玉
在邵阳市双清区铁砂岭小学，有这样一位深受学生喜爱、家长认可的班主任——蒋燕。她用爱与责任，诠释着教育的真谛，在平凡的岗位上，书写着不平凡的教育故事。
蒋燕从事教育工作27年来，始终坚守在班主任岗位上。她深知，班主任不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人，不仅要关注学生的学习，更要关心他们的生活和心理健康。
教学有方法，创新更引人
在教学上，蒋燕精益求精，不断探索创新教学方法。她的课堂更是生动有趣、充满活力。为了激发学生的学习兴趣，她会结合教学内容，引入生活中的实例，让抽象的知识变得具体易懂。她让学生分角色扮演文中的角色，通过生动地演绎，加深对课文的理解和记忆。在教学《挑山工》一课时，蒋燕从家里找来一棍子，两个水桶，带到班上，让学生体验挑工。当学生挑着水，迈着沉重的步伐时，孩子们一个个感慨万千：“我只挑了半桶水，就压得我抬不起脚了。”“挑山工的工作真的艰辛。”……她设计有趣的游戏，让学生在玩中学，学中玩，感受学习的魅力。这种寓教于乐的教学方式，让学生们对学习充满了热情。
管理有心得，班级小管家
除了教学，蒋燕在班级管理方面也颇有心得。她注重培养学生的自主管理能力，推行“班级小管家”制度，让每个学生都有机会参与班级管理。她会根据学生的特点和特长，为他们分配不同的管理任务，如学习委员负责组织学习活动、纪律委员维护班级纪律、劳动委员安排卫生值日等。这种方式不仅锻炼了学生的管理能力和责任感，还增强了班级凝聚力。在“班级小管家”制度的管理下，班级秩序井然，同学们互帮互助，形成了良好的学习氛围。
关爱有温度，培养抗挫力
每天清晨踏入教室，蒋燕总会用温暖的目光关注每个孩子：发现小曾连续几天精神不振，她通过耐心谈心和家访，了解到孩子因父母工作变动产生焦虑，随即制定个性化心理疏导方案；雨天看到小志的鞋子湿透，她默默从家里带来备用鞋；就连学生课桌上摆放文具的细微变化，都能让她及时察觉情绪波动。
蒋燕班上有个叫小宇（化名）的学生，原本活泼开朗，有一天突然变得沉默寡言。蒋燕及时察觉小宇的情绪变化，通过与孩子谈心、与家长交流等方式，了解学生情绪低落的原因。原来，小宇的父母准备外出做生意，打算把他托付给爷爷奶奶照顾。年幼的小宇误以为父母不爱自己了，内心充满不安和焦虑。蒋燕有针对性地对小宇进行心理疏导。几天后，小宇蹦蹦跳跳地来到蒋燕面前，骄傲地说：“老师，爸爸妈妈说我真棒！他们虽然不在家，但我能像个小男子汉一样照顾爷爷奶奶了！”看着小宇眼里闪烁的自豪光芒，蒋燕欣慰地笑了。
蒋燕就是这样细心地观察学生在不同情境下的情绪反应，以此来培养学生的抗挫折能力。她独创的“成长观察日记”，详细记录着每个孩子的点滴：小轩今天主动举手发言了，小晴数学作业准确率提升，小宇课间和同学发生矛盾……这些细致入微的记录，成为她因材施教的重要依据。
面对学习困难的学生，蒋燕从不急于求成。为帮助读写障碍的小粟，她每天抽出半小时陪他进行感统训练，用趣味游戏替代枯燥练习；面对内向自卑的小婷，她坚持每周一次“秘密对话”，用故事启发、用鼓励引导，半年后，小婷终于在班级朗诵比赛中勇敢登台。
在班级设立的“我想告诉你”的小信箱里，塞满了孩子们的小烦恼：“和好朋友吵架了怎么办？”“为什么总考不好？”无论多忙，蒋燕都会认真回复每一封信，用温暖的文字为孩子们驱散阴霾。
蒋燕的办公室常备着针线盒、创可贴、退热贴。去年寒冬，她发现留守儿童小阳穿着单薄，立刻买了棉衣送到他家；得知单亲家庭的小雨因母亲生病无人照顾，她主动承担起接送任务，还联系志愿者帮忙照料。
沟通有方法，重家校合作
蒋燕还非常注重家校合作。她定期组织家长会，与家长们沟通学生的学习和生活情况，分享教育经验和方法。同时，她还通过微信、电话等方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生的在校表现，共同促进学生成长。她说：“家长是孩子的第一任老师，只有家校携手，才能为孩子创造更好的成长环境。”在她的努力下，班级的家校合作氛围浓厚，家长们积极配合学校的工作，为学生的成长提供了有力的支持。
蒋燕认为：教育不仅是传授知识，更是点亮心灵的明灯。这份对学生全方位的关怀，让她成为孩子们心中最信任的“大家长”。
一分耕耘，一分收获。蒋燕的赛课获省级二等奖，课件制作获省三等奖；多次发表论文，获国家级一等奖，省级一二三等奖；连续两次被评为省级先进个人；两次被评为区级骨干教师；多次辅导学生参加作文、书法、朗诵比赛，并取得了优异的成绩；
所带班级多次被评为“优秀班集体”，她本人也荣获了“优秀班主任”“师德标兵”等多项荣誉称号。但她从不满足于此，始终以更高的标准要求自己，不断追求卓越。
“教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。”蒋燕用爱与智慧，为学生们成长保驾护航，让他们在温暖和关爱中茁壮成长。她是学生心中的好老师，是家长眼中的好班主任，更是教育路上的追光者。
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来源：华声在线
