华声在线5月27日讯（通讯员 万文）为进一步落实新课程标准的理念和要求，加强对新教材、新技术、新课堂的学习和实践，推广应用省级课题“基于深度学习理念的小学英语整合性教学行动研究”和市级课题“小学英语‘思·意’型课堂活动设计与实践研究”阶段性研究成果，5月27日上午，株洲市“双名计划”丁再玲小学英语工作室在贺家土小学多媒体教室开展“基于意义理解的真实性学习活动设计与实施”主题教研活动。工作室全体成员、芦淞区教育教学研究中心主任吴志敏及全体教研员、芦淞区教育技术装备站站长吴琨及专家团队、芦淞区全体小学英语教师参加活动。
活动伊始，贺家土小学党总支书记龙洁致开幕辞。她表示，此次教研活动既是丁再玲工作室英语教研团队的成果展示，又是向专家学习的好机会，学校将会一如既往的支持工作室的工作。
活动由工作室核心成员易康琳主持。她呈现了关于AI赋能课堂与真实性活动设计的两个问题进行主题导研，让大家带着问题进行学习。贺家土小学青年教师杨宇舟给大家带来一节精彩纷呈的展示课《Old toys》。杨老师从学校将要举办跳蚤市场的真实情境入手，引出Old toys的主题，引导学生谈论自己的旧物品，并进行归类整理，思考如何进行旧物利用。她使用AI技术制作动画视频，趣味十足，牢牢抓住孩子的注意力。课堂上活动的设计生活性强，培养了学生在真实场景中的语言运用能力。课堂上渗透环保与分类意识等，让思维的培养与文化意识的渗透真实有效。整堂课进行AI全息数据采集，构建了“教学评”闭环体系，使课堂循证教研实现从“经验驱动”向“数据驱动”转变。区教研室主任吴志敏高度评价了这样AI赋能的真实英语课堂，并对后续工作展开期望。
工作室核心成员杨梦玲带来了讲座《AI技术赋能英语课堂教学》。她分享了AI在英语课堂中的实践案例，并讲述了即梦AI和豆包等软件的操作方法，十分实用。工作室主持人丁再玲带来讲座《小学英语“思·意”型课活动设计策略初探》。她聚焦学习活动，分享小学英语思意型课堂活动设计策略。她提出，教师可以使用可视化思维工具引导高阶思维，设置层级化任务链驱动深度思考，实施创造性任务锤炼思维品质。在意义型课堂活动的设计方面，她指出，教师可以进行跨学科融合丰富课堂活动内容，引入文化元素扩展课堂活动内涵，设置真实性任务驱动意义建构，并运用多模态语篇提升学科素养。芦淞区教育教学研究指导中心小学英语教研员吴桂如带来了讲座《追求意义理解的学习活动设计－－提升小学英语教学整合性和真实性的路径探析》。她从语篇意义理解案例和真实性学习活动案例入手，分享真实性活动设计路径。
本次活动给教师们带来深度的思考。与会教师纷纷表示，新教材背景下的新型课堂、精彩讲座拓宽了自己的教学新视野，带来了许多启示，引发了对教育教学的新思考。主持人丁再玲表示，期望工作室所有成员在智慧教育时代携手同行，共同书写英语教育的新篇章，让学习在英语课堂上真实发生，让学生获得真实成长。
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