华声在线5月21日讯(通讯员 李佩)上官小婷,中小学一级教师,市级骨干教师,现任郴州市汝城县文明瑶族乡中心小学2001班语文教师,学校图书室管理员。以“亲其师,信其道”为育人准则,用正面管教理念和温暖陪伴,成为乡村孩子成长路上的心灵引路人。她坚信每个孩子都是独特的星星,用爱与耐心发掘闪光点,让教育充满温度与力量。
正面管教:让教育如春风化雨
上官小婷始终践行“和善而坚定”的正面管教理念,摒弃简单的说教与惩罚,注重用尊重与理解构建课堂秩序。她让课堂充满趣味与活力,常与学生一起完成手工制作、开展户外摄影活动,在做手工时耐心指导,在户外摄影中与学生一同捕捉自然美景、搞怪拍照留念,拉近与学生的距离。在合作中用“你觉得这个颜色搭配怎么样?”“这个角度拍摄美不美?”等商量式语气激发创意。课后,她常与学生围坐谈心,像朋友一样倾听他们的家庭故事、校园烦恼,甚至是藏在书包里的小秘密。这种“亦师亦友”的相处模式,让孩子们在信任中打开心扉,自觉遵守规则。她说:“教育不是控制,而是唤醒。当孩子感受到被尊重,才会真正理解什么是责任与担当。”
心灵捕手:发现每个孩子的独特光芒
在留守儿童占比颇高的瑶乡小学,上官小婷特别关注学生的身心健康。她善于在日常观察中捕捉孩子们的闪光点——关注到内向学生一次勇敢的课堂发言,调皮孩子主动整理图书角的举动,或是单亲家庭孩子画笔下的斑斓世界。为了点亮这些微光,她坚持每日课前表扬至少一位学生,组织“优点盲盒”活动,让孩子们互相发现彼此的长处;还会根据学生特点制定个性化成长计划,鼓励擅长绘画的学生参与黑板报设计,推荐写作突出的孩子积极投稿征文比赛。
在她的悉心引导下,多名原本内向自卑的学生逐渐变得自信开朗,不仅在县级征文、艺术比赛中崭露头角,更学会用积极心态面对生活挑战。
温暖守望:用爱编织成长守护网
除了课堂教学,上官小婷将育人的触角延伸到学生生活的方方面面。她定期走访留守儿童家庭,关心孩子在家生活情况;自学儿童心理学知识,及时疏导学生的情绪困扰;甚至在周末邀请学生到家中包饺子、做手工,让孩子们感受家的温暖。这些细碎却真挚的关怀,让她这份跨越课堂的爱与陪伴,如同一束束微光,汇聚成照亮瑶乡孩子成长之路的星河,让教育真正成为滋养心灵的春雨。
十年坚守,上官小婷用正面管教的智慧和母亲般的温情,在瑶乡孩子心中种下自信与希望的种子。她坚信:“每个优点都是一束光,当我们用心呵护,终能照亮孩子的整个世界。”这位扎根乡村的“心灵捕手”,正以日复一日的坚守与热爱,让教育成为一场温暖的双向奔赴——她用爱点亮孩子的成长之路,孩子们亦用信任与成长回馈她的真心,共同在瑶乡教育的星空里,成为彼此眼中最璀璨的光芒。
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