一、南校门联
载文宫韵、武殿风、紫岭霞光，正挂云帆超北海；
弘陶督怀、黄公志、将军气概，欣挥妙笔赛东坡。
解读词：这副对联巧妙融合了安化一中的历史底蕴、地域文化与对学子的殷切期许，可从以下角度进行解读：
（一）历史与文化的深度凝练
1. 文宫韵与武殿风
上联“文宫韵”“武殿风”呼应安化一中作为“千年学宫”的独特地位。文宫（文庙）与武殿（武庙）并存的建筑格局在湖南独树一帜，体现了学校自宋代以来的文化传承。此联将古建筑群融入高考联，强化了“千年学宫”的历史厚重感。
2. 紫岭霞光的意象升华
“紫岭霞光”可能化用安化一中所在地梅城的紫云山、苍紫仑等自然景观，既展现地域特色，又以“霞光”象征学子前程似锦，意境开阔。
（二）杰出人物的精神传承
1. 陶督怀与黄公志
下联“陶督怀”指清代两江总督陶澍，其治学与政绩是安化一中的历史骄傲；“黄公志”赞颂书法家黄自元（字圣）的卓越成就。通过历史名人激励学子继承先贤风骨，呼应学校“公勇诚朴”的校训。
2. 将军气概的时代映射
“将军气概”可能指校友李作成上将的军事成就，将红色基因融入对联，彰显学校与国家发展的紧密关联，暗合“国梦”主题。
（三）文学手法与激励功能
1. 典故化用与意象创新
“挂云帆超北海”化用李白“直挂云帆济沧海”，表达学子扬帆远航的豪情；“妙笔赛东坡”以苏轼才华比喻学子考场挥洒，既显文采又寓祝福。
2. 对仗工整与节奏感
上联“文宫、武殿、紫岭”与下联“陶督、黄公、将军”形成工整对应，四字短语与七言句错落有致，朗朗上口，符合传统对联的韵律美。
（四）与安化高考联创作传统的契合
此联延续了该校高考联的典型风格：地域文化嵌入，如“紫岭霞光”与历年联中“洢水拖蓝”“梅岭雄风”等地域符号一脉相承。
校史与时代结合：既强调千年学宫底蕴，又以“赛东坡”等典故呼应新时代人才追求。
总之，这副对联通过历史、人物、景物的交织，构建了安化一中作为“文化圣地”与“人才摇篮”的双重形象，既有文学深度，又具激励功能。其创作手法与该校历年高考对联一脉相承，堪称传统底蕴与时代精神的完美融合。
二、东校门联
无惊四起狼烟，无惊霸主狂飙，国运鸿开遴少杰；
得绍千年道统，得绍红游圣地，风鹏正举傲苍穹。
解读词：该对联展现了安化一中高考对联一贯的文化底蕴与精神格局，结合历史传承、时代使命与地域特色，可从以下角度进行解读：
（一）历史传承与国家情怀的融合
1. 千年道统与红色基因的呼应
下联“得绍千年道统”呼应安化一中作为“千年学宫、百年学府”的历史底蕴（如宋代文庙、中梅书院等），而“得绍红游圣地”则指向毛泽东两度游学安化的红色传统，将文化积淀与革命精神融为一体。
2. 家国使命的升华
上联“无惊四起狼烟”“国运鸿开遴少杰”暗喻当代国际竞争激烈的背景，凸显高考为国选材的重大意义，与2021年对联“国选英才”“百年党诞”的格局一脉相承。
（二）典故运用与意象营造
1. 化用经典，意境恢宏
“风鹏正举”典出《庄子·逍遥游》，象征学子如大鹏展翅、志存高远，贴合高考场景；而“狼烟”“霸主”借喻挑战，以战争意象类比竞争，增强紧迫感。
2. 双重“无惊”与“得绍”的递进
通过两组叠词强化节奏感：“无惊”彰显从容自信，“得绍”强调文化传承的使命感，形成精神层面对比与递进。
（三）地域特色与时代精神的结合
1. 地域文化的隐性表达
相较于其他年份对联对“梅山文化”“陶澍、黄自元”等本地名人的直接引用，此联更侧重抽象提炼，将“红游圣地”等符号融入家国叙事，体现地域特色与时代命题的融合。
2. 激励目标的升华
“傲苍穹”既指向学子个人成就，也暗含为国家崛起贡献力量，与2020年对联“家国情怀勇担当”的导向一致。
总之，此联延续了安化一中高考联“立足校史、胸怀家国、引用典故、激励学子”的创作传统，兼具文学性与思想性。其特点在于将宏大叙事与地域符号结合，通过勇毅与传承的双重主题，传递出“以文化滋养底气，以挑战磨砺锋芒”的深意，契合当代青年在时代变局中的精神需求。
（撰联：李迎春 ）
作者简介：
作者李迎春，安化一中历史科高级教师，在校工作近40年，兼学校诗词联协会会长、安化县楹联协会常务理事、中华诗词学会会员、中国楹联协会会员，其诗联发表于国家级诗刊。近十年来，李迎春每年为安化一中撰写高考对联。其作品不仅在网上广为流传，更以激昂的文字激励无数学子奋勇前行。
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来源：华声在线
