华声在线5月7日讯（通讯员 徐贵卿）在湘潭市第十六中学，初三298班班主任罗瑛的故事像一首动人的乐章，既有激昂的旋律，也有温暖的音符。作为一名音乐教师，她曾担任学校政教处主任，却在职业的黄金期选择“逆行”——主动辞去行政职务，申请担任班主任。当罗瑛抱着班主任工作手册第一次走进办公室时，质疑声此起彼伏："音乐老师能当好班主任？"但向来不服输的她硬是迅速从“管理者”转变为“陪伴者”，用音乐的力量和教育的智慧，带领学生走向成长的新高度。
罗瑛把自己在校的所有时间都给了298班的学生。为了带好这个班，她把办公桌搬到了教室后排。她说："教育不是管束，而是点燃。我想离学生更近一点。"每天清晨，她会提前半小时到校，用提醒声替代电铃声，引导学生入座即读。每当自己没课时，她就会出现在教室里，跟班听课，课间谈心，指导班务。放学后，其他老师都陆续回家了，她却坚持每天带学生多进行半小时体育锻炼，用运动释放青春能量。
放学后，罗瑛与家长一起指导学生投实心球。
班上曾有一名沉迷网络的学生，成绩一落千丈。罗瑛没有批评指责，而是连续多次上门家访，甚至陪学生散步、谈心。她发现这名学生对篮球有兴趣，便鼓励他加入班级篮球队。半年后，这名学生不仅戒掉网瘾，还成了班级体育活动的骨干。罗瑛说：“教育是‘看见’每个孩子的闪光点，而不是盯着他们的缺点。”
在罗瑛的班主任手册里，每个学生都对应着一份特殊的"成长五线谱"。学困生的音符是蓝色，记录着知识点漏洞；情绪波动的音符会变成红色，需要及时干预。周某曾是让所有老师头疼的"刺头"，罗瑛却在他的档案里标注："C大调，潜力声部"。家长称赞她“比父母还懂孩子”。科任教师也对她赞誉有加：“罗老师把音乐课的激情带到班级管理中，学生们的学习状态和纪律明显提升。”师德考核中，罗瑛以全票获评“优秀”，并连续几年在年度考核中获得嘉奖，这是师生与家长共同认可的最好印证。
“所有学科都是音乐的不同声部。我是音乐老师，我得演奏好每个声部。"这是罗瑛常挂在嘴边的话。为了让298班全体学生共同进步，罗瑛主动关注语文、数学等科目的学习情况，千方百计帮助每个学生达标过关。在罗瑛的带领下，298班不仅成绩进步很大，更形成了独特的班级文化。学生自编自演的课桌操视频走红校园。学校党总支书记方文化评价：“罗瑛用行动证明，学科背景不是教育的边界，爱心与智慧才是育人的核心。”
罗瑛耐心指导学生演练她自编的课桌操。
作为音乐教师，罗瑛的课堂从不拘泥于传统。她将音乐与班级管理巧妙融合，独创“课桌操”——学生们在课桌前随着节奏拍打桌面、舞动双臂，既缓解压力，又增强了班级凝聚力。家长反馈：“孩子回家后总哼着罗老师教的旋律，连写作业都更有劲头了！”
从政教主任到班主任，从音乐课堂到课桌操，罗瑛的每一步都诠释着教育的真谛——不是灌输知识，而是唤醒灵魂。这位用音符和爱心书写教育诗篇的老师，正以她的方式，让298班的每一个孩子听见成长的回响，看见未来的光芒。
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来源：华声在线
