华声在线5月6日讯（通讯员 朱圆）晨曦微光中，办公室有她伏案批阅的身影；暮色四合下，教室里有她谆谆教诲的声音。“用心观察、静心思考……”在汝城县第一完全小学教研室里，总能看到一个忙碌的身影，或组织教师研讨，或设计教研方案，她就是汝城县第一完全小学教学骨干教师胡淑琴。她以扎实的学识与进取的步伐，在教改浪潮中书写出熠熠生辉的教研篇章。
“对教学认真、对学生负责、对同事热心……”从教二十九载，胡淑琴始终以匠心深耕教学，用智慧点燃课堂，以情怀托举同行。她像一位执着的“教育农夫”，在语文教学的田野上播种希望，在教研教改的浪潮中探索方向，更在“青蓝工程”的沃土上培育新苗。她在教育的每一方天地里，用实际行动践行教育工作者的初心。
教育教学的“播种者”
“课堂是教育教学的主阵地，如何做到课堂应教尽教？学生学好学足？”作为一名扎根一线多年的语文老师，胡淑琴一直在思考。在教授文学小说《鲁滨逊漂流记》时，为解决文学鉴赏中存在的“兴趣不浓、理解不深、思维不广”等问题，胡淑琴并没有局限传统的课文讲解，而是巧妙地将课堂变成一个探索未知、体验冒险的舞台。课前，她引导学生自主查阅资料，了解鲁滨逊的生平背景和故事梗概，激发他们的好奇心和求知欲。课上，她通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生们深入文本，体会鲁滨逊在荒岛上的孤独、坚韧和智慧。课后，她鼓励学生们撰写读后感，将阅读体验转化为文字表达，进一步提升了他们的写作能力和文学素养。“胡老师的引导，让我们在探索中把碎片化的知识变成完整的风景。”这样的教学方式，让语文课堂成为学生思维生长的土壤。
教研教改的“探索者”
“教研的根必须扎进课堂的泥土里。”在胡淑琴的办公桌上，堆着的笔记本里记录着密密麻麻的课堂观察、学生反馈和教学反思。她把课堂当作活水源头，把粉笔中沉淀的思考整理成册，不断改进教学方法，提高课堂实效。“文字有了生命，教育才有灵魂。”她时刻关注教育领域的新动态、新趋势，结合课堂实际和学情特点，选定具有研究价值的课题，带领团队深入课堂，开展调查研究，收集数据分析结果。胡淑琴的努力和付出得到了广泛认可。她的论文在教育期刊上发表，案例在教学研讨会上分享，课题研究成果也顺利结题。“今天上午第二节课开展语文教研活动…….”教研活动中总能看到胡淑琴忙碌的身影，还有她有条不紊的工作。她像一颗螺丝钉，在教研的各个环节中发挥着重要的作用。在教研室的带领下，学校的教研活动开展得如火如荼，老师们相互学习、相互启发，共同提升教学水平。
教师成长的“赋能者”
“青年教师是学校的未来和希望。”除了在教学和教研方面的突出表现，胡淑琴在示范引领方面也发挥着重要的作用。她积极参与青蓝工程，担任青年教师的导师，用自己的经验和智慧引导他们快速成长。“这句‘爆竹声中一岁除’讲得不够‘响’！”在指导一名青年教师执教《元日》时，胡淑琴一针见血指出问题。她再次与青年教师一起分析教材，根据教学目标和重难点，帮助她重新设计教学方案，选择合适的教学方法。“这里的过渡可以更自然一些……”“这个问题可以这样引导学生深入思考…….”在她的指导下，青年教师不断改进教学方法，提升教学水平，最终在教学比赛中获得了优异成绩。“胡老师教会我，上课要以学生为本，课堂不仅是老师的舞台，更是学生的世界。”获奖的青年教师感激地说。这句话，不仅是对胡淑琴指导工作的肯定，更是对她无私帮助的高度赞誉。
“让每一堂课都成为师生共同成长的舞台，是教研工作最大的意义。”胡淑琴始终以笃行的姿态书写教育工作者的篇章。办公室里堆积如山的教研资料，记录着她无数个日夜的辛勤付出；校园内同事们信任的目光，见证了她对教研工作的执着热爱。胡淑琴用智慧和汗水，在汝城一完小的教育沃土上，耕耘出一片桃李芬芳的天地。
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来源：华声在线
