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宁乡市碧桂园学校校长专访:办一所温暖、幸福的未来学校

2021-03-31 17:00   [来源:华声在线]   [编辑:伍依]

  华声在线3月31日讯  (通讯员 京领国际)宁乡市碧桂园学校由美国纽交所上市公司、中国最大的K12教育集团——博实乐教育集团(原碧桂园教育集团)于2014年创办,位于长沙市宁乡高新区内(碧桂园山湖城旁)。

  学校占地面积近140亩,建筑面积10万平方米,配置高端,校园环境一流。学校是剑桥国际考试委员会(CIE)成员学校,是湖南首家十六年一贯制国际化学校,现设有国际幼儿园(含双语班)、国际中小学、国际高中、双语高中(中国普高)四个学部。目前在校人数近1300人,教职工数197人,其中一线教师120人。  

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  宁乡市碧桂园学校的主定位是国际化,教育理念是为民族复兴和时代进步培养具有湖湘精神、民族灵魂、全球视野的国际精英型人才。按两大出口方向培养学生,一是以申请海外知名大学为升学目标的国际高中部,二是以考取国内优质大学为升学目标的双语高中部。是一所以国际课程、双语教学、品质培养、全人教育和个性发展为鲜明特色的十六年一贯制国际化学校。

  创新是引领发展的第一动力,培养创新型人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新型人才?是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

  为进一步了解国际学校人才培养模式,深度挖掘国际学校办学特色,由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起,北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。京领百校调研团队对宁乡市碧桂园学校总校长田可升、外方校长许益杨、中小学部校长廖宇明进行了专访。  

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  田可升 宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长

  中共党员,高级教师,人民大学公共管理学院MPA硕士,北师大教育运营MBA硕士,海淀区骨干教师、教学创新奖获得者、教育科研先进个人。具有20多年从事一线教育教学管理的实践经验,从年级管理、教务管理、信息化管理、教科研、教学管理、校本教材开发等基层项目做起,校本教材开发30多种,曾任北京市第四十七中学教学校长,北京十一学校亦庄实验中学校长。亲身参与了北京十一学校亦庄实验中学的筹建创办、教师团队组建、深入进行学校课程研发等工作,高中管理经验丰富,连续多年带领高三团队打拼高考,成绩优异。 

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  许益杨 Marcus Koh 宁乡市碧桂园学校外方校长

  新加坡籍华裔,毕业于新加坡南洋理工大学,获得生物和化学学士双学位,教育学文凭以及教育学硕士学位。

  2003年开始从事教育工作,在新加坡工作期间获得新加坡教育部授予学校的个人杰出贡献奖,两次代表新加坡参加在马来西亚举行的法国教育部La Main a La Pate课程研究会,也协助新加坡教育部课程规划与发展署(CPDD)审核初中科学教材。

  国际文凭组织(IBDP)生物考官,新加坡红十字会认证急救培训师,也曾代表新加坡红十字会参与在印度尼西亚举行的国际青少年交流会。

  2010-2013 年曾担任印度尼西亚雅加达和泗水知名国际学校初高中院长,2013年开始先后担任广东某学校国际部校长、浙江某教育管理集团国际教育事业部课程总监。  

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  廖宇明 中小学部校长

  宁乡碧桂园学校中小学部校长,本科学历,汉语言文学专业,18年国际教育经验,16年赏识教育实践,曾获国家九五课题研究特殊贡献奖,市级“十佳教师”,全国电影课优秀教师,冰心作文大赛和创新作文大赛优秀辅导老师,主编《亲情》一书被中国电影博物馆收藏。曾就职于深圳富源学校、中英公学,先后担任教学主任、德育主任,并一直担任班主任,连续五年被评为“宝安区优秀班主任”,先后获得过“教坛新秀”“优秀教育工作者”等荣誉。2015年加盟宁乡碧桂园学校,潜心研究中西课程理念,开发融合课程,始终坚持在教学一线,与广大师生家长一起成长。

  一、品牌影响力 国际学校已经进入品牌时代,在数量众多,竞争激烈的国际教育环境中,打造属于自己的专属品牌是国际学校提升招生竞争力的根本路径,也是办学成果与成绩的核心体现。

  学校品牌体现了学校竞争力的潜力,专属品牌的形成需要有完整体系的支撑,发掘学校自身独特的办学理念与特色,进行精准的品牌定位并且强调品牌主张。只有形成差异化、特色化的发展模式,才能使学校品牌逐渐深入人心,成为有传承的品牌名校。

  京领:学校建校的初衷是什么?请介绍学校的建校历程。

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:碧桂园学校的创办者杨国强先生,有着强烈的民族自豪感和高度的社会责任感,情系教育、办学兴邦。他有着崇高的办学理想和先进的办学理念,自1994年创办广东碧桂园学校起,杨国强先生即要求“碧桂园人要为中国教育事业树立光辉典范”,要“创办现代经济大潮中的黄埔军校”,为国家富强、民族复兴培养“会做人、会做事”的社会精英。

  2012年宁乡碧桂园学校(原名宁乡县碧桂园外国语学校)选址宁乡碧桂园山湖城正式奠基。宁乡碧桂园学校要践行杨国强先生的办学思想,励精图治,将学校办成湖南省最好的典范学校。创校校长段佳琪带领首批开拓团队,秉承杨国强先生提出的“碧桂园人要为中国的教育事业树立光辉典范”办学初衷,以碧桂园雄厚的经济实力和广东碧桂园旗舰学校20多年深厚的教育底蕴为依托,坚守碧桂园人“教育兴邦”的崇高使命,打造湖南省第一所最好的、从幼儿园到高中的K12国际化学校。

  2014年7月,宁乡碧桂园学校正式建校开学。学校首期工程总投资4亿元,校园总建筑面积10万平米,配置标准国际领先。全覆盖万兆校园网、全方位中央空调、欧美标准实验大楼、学生歌剧院、综合体育馆、音美舞专业功能室等,让每一个来宁碧的学生都能成为最好的自己。

  学校立足时代发展,是以尊重学生个性化发展为鲜明特色的现代化学校。育人目标是,为民族复兴和时代进步培养具有“中国心、世界眼、未来胜任力”的精英人才。

  京领:学校办学使命和愿景是什么?您对学校的办学使命愿景如何理解?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:

  学校办学使命:

  开设具有国际视野、中国文化、湖湘特色的国际化课程体系,培养一大批具有“中国心、世界眼、未来胜任力”的优秀湖湘学子和大师级的教师队伍。立足学生品质培养、尊重个性发展,为民族复兴和时代进步培养具有民族灵魂、全球视野、现代精神的精英人才。

  学校愿景:

  融合东西方智慧和文明,通过高信任的赋能体系和平台,让每一个孩子充分发挥潜能并成为最好的自己,办一所温暖、幸福的未来学校,为世界教育及中国教育树立光辉典范。

  对学校使命愿景包括以下三层理解:

  1、学生成长发展所赋予的使命:培养未来社会合格+特长的人才,为国家输送人格健全、品质优秀、个性突出、才华卓越的时代精英。

  在我们手中是许许多多正在成长的生命,每一个生命的发展都不同,每一个都如此重要,每个家长对孩子的未来都充满梦想。学生个体的成长发展依赖于我们指引、塑造、培育,成为对社会有用的人才和最好的自己。

  2、国家发展、时代发展所赋予的使命:为实现“中国梦”培养大量具有“民族灵魂、全球视野、未来胜任力”的人才,为中华民族的伟大复兴作出贡献。

  我们的教育要立足民族之根,“面向现代化、面向世界、面向未来”,培养既了解中国历史文化之根,也了解世界历史文化,对多元文化具有包容性、对世界进步具有参与意识和能力,为民族复兴做出卓越贡献的砥柱人物。

  3、创办人杨国强先生的崇高教育理想所赋予的使命:碧桂园人要创办现代经济大潮中的“黄埔军校”,培养“会做人、会做事”的未来社会精英,为中国教育事业树立光辉典范。

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  京领:您认为学校核心文化是什么?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:学校校训是“守正创新 平凡伟大”。这是宁碧学校全体师生做人、做事共同的核心文化准则。

  如何理解并落实“守正创新 平凡伟大”——

  从教师队伍的维度——“守正创新 平凡伟大”的核心文化具体体现是在工作中,应该具有“三牛精神”:孺子牛,意指为民服务、无私奉献的精神;拓荒牛,意指创新发展、攻坚克难的精神;老黄牛,意指艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。

  从学生培养的维度——守正创新 平凡伟大,要为中华民族的伟大复兴而读书、而奋斗!新学期,我们将会对学生开设中国史和世界史的通识教育,让每个孩子对历史文化、人类文明发展有一定的基本认知。

  2021年是中国共产党成立100周年,也是中华民族“两个一百年”奋斗目标的第一个一百年,中国要全面建成小康社会;第二个一百年,是到新中国成立100年时(2049年)建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。

  回头追溯,从1840年到1949年这前一百年,从洋务运动到百日维新、辛亥革命及五四新文化运动到1949年新中国成立,无数先进的中国人,就为三个字‘救中国’而浴血奋斗。现在,我们共同面对新的命题——中华民族复兴。从1949年到2049年新中国成立一百年,要完成中华民族的伟大复兴,这是我们每一个中国人共同的目标。

  伟大的民族复兴需要民族崛起,内含着民族成长,更反映为一种质的飞跃,并且是以世界坐标为尺度的飞跃!

  实现飞跃,需要我们整合从前的文化成果,更需要创造大量新质文化,并且是政治、经济、文化、科技、外交、军事等所有领域。需要我们在思维方式和思想方法上的突破,更需要我们在继承中华民族优秀文化传统凡人基础上,塑造国民的大国思维、大国胸怀;集中全民族的想像力、创造力,以新质力量支撑民族前行。

  创新,是民族之魂,带有根本性意义。创新,决定着国家和民族的未来。只有产生一批世界级的伟大思想家及其伟大思想,中华民族才具有引领世界的能力,民族复兴才有世界高度和历史维度。

  复兴,涉及到礼仪、素质、秩序、价值观、文学作品、科技等各个领域。但最直接表现出来的,是整个国家国民的精气神。我们需要在党的领导下培养一大批有智慧而又勇敢的思想家、文学艺术大师、科学家,内心充盈的、幸福的、具有工匠精神的创业者和实干家,以及强烈的历史使命和文化使命开创出伟大的思想和文化运动。

  所以,我们回到学校,需要开设具有国际视野、中国灵魂、湖湘特色的国际化课程体系,培养一大批具有中国心、世界眼、未来胜任力的优秀学子和大师级的教师队伍。

  让我们认真学习中国的儒家思想为代表的优秀文化传统,学习古希腊罗马、欧美、伊斯兰文化等全世界优秀的科学技术,融汇贯通东西方文明与智慧,做到内心充盈、思想博大、文武双全,同中华大地上的千千万万学子、同道者一起为中华民族的伟大复兴而读书、而奋斗!

  让我们携手融合东西方智慧和文明,通过高信任的赋能体系和平台,让每一个孩子充分发挥潜能并成为最好的自己,办一所温暖、幸福的未来学校,为世界教育及中国教育树立光辉典范。

  京领:您认为学校的品牌应该从哪些方面有所体现?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:

  (1)信任度和口碑。

  (2)国际化课程及培训具有顶尖和独特性、课程是差异化和一对一及个性化的、拥有独特的服务和学业及就业指导等。

  京领:您认为学校目前为止最让您引以为傲的一点是什么?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:“加工能力”:我们的学生来自不同的地方,课程和层次,但是我们坚定和相信每一个孩子都有他的闪光点,以最合适的课程规划,培养孩子成才,找到一条最合适他的学习与升学道路。

  京领:您认为和其他学校相比,您所在学校最具有竞争力的是哪一点?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:我们有不同的课程体系满足不同层次的学生。英国学院适合学术成绩突出,专业方向明晰的学生;美国学院适合学科发展均衡,综合能力强的学生;艺术学院适合酷爱艺术/音乐创作,擅长动手实践的学生;澳洲学院适合语言基础较好的学生,可以用一年时间冲刺澳洲名校。

  京领:您认为作为民办学校,在办学方面与其他学校的差异是什么?优势和劣势分别是什么?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:优势:相比公立学校,民办学校的办学灵活性更强,课程更丰富,教师的积极性、主动性更容易调动,更便于实施个性化教育。

  劣势:民办学校的生源受区域经济的影响较大,目前的招生政策和教师编制政策都不利于民办学校的发展。

  京领:您认为您现在的学校面临的最大挑战是什么?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:招生应该是目前大多数国际化学校面临的最大挑战。

  京领:在学校品牌建设发展方面,您有哪些经验想要分享?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:学校品牌建设一是:定位要准,要有自己的特色;二是:队伍要齐(齐心协力),要有统一的目标,师生家长要有共同的愿景,理念同频;三是:目标要清,要有长远的规划,品牌建设要有近期和中远期目标。  

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  二、校长领导力 国际学校的校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通任课、科研、管理教师能力的素质,还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。校长的格局与视野很大意义上影响一所学校所能达到的高度。

  其中,校长领导力是学校办学成功的关键所在,特别是在充满变革和挑战的办学环境之下,如何定义校长领导力,如何培养校长领导力,从而推动行业升级与创新人才培养是教育研究的重要课题之一,也是未来国际教育领域最值得关注的问题之一。

  京领:您认为校长领导力的核心是什么?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:

  (1)文化和价值观引领;

  (2)基于办学使命和育人目标的课程领导力;

  (3)跳出教育看教育、教育运营的能力。

  京领:您认为校长在学校里的核心作用是什么?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:

  (1)是整个教育团队的灵魂和旗帜,既要有前瞻力和风险把控能力,还要有运营能力和资源整合能力,敢为天下先又能抓住核心矛盾不引起利益相关者的矛盾冲突。

  (2)是发动机和前进力量的源泉。

  京领:在目前的国际化教育领域,您认为校长普遍面临的问题是什么?应该获得哪些方面的支持?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:面临的问题是:

  (1)家长对国际形势要预判,产生对国际教育和出国教育的歧义

  (2)对国际化教育的理解不足导致许多人误以为国际化教育等同于出国教育

  (3)国际化课程需要进一步优化和提升

  需要在课程体系优化和精简上下功夫,同质化课程严重,同质化竞争激烈,需要做加法和差异化课程。教师梯队建设和咨询师及规划导师培训上需要支持。

  京领:您认为学校教学团队目前遇到的最大的问题是什么?应该获得哪些支持?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:问题:缺少熟知本土文化,了解中国教育、中国文化以及中国学生和家长的需求,但同时又兼具对国际课程了解、具有国际视野且富有创造力的双语教师。

  获得支持:大力鼓励中西教师的碰撞和交流,现阶段还是有很多学校中教和中教交流,外教和外教交流,两个群体都是独立的,希望有更多的机会可以让两个群体的老师一起合作、教研、交流和学习。

  京领:在学校发展过程中,您认为作为校长最重要的责任是什么?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:天天坚持,样样落实每一项工作。把每一个政策、问题、需求等都不畏困难地贯彻实施,想尽办法克服,把它们当成机遇,坚定不移的面对,把该做的每一样事情无论大小都落实到位,以小看大。

  京领:您任校长以来遇到的最大困难是什么?您如何带领团队克服困难的?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:遇到的最大困难是招生难。首先是坚定信心,整个团队拧成一股绳,统一思想,有共同的愿景;然后始终关注学生的终身发展,让现有学生更好地成长就是最好的招生。  

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  三、创新竞争力 近年来,受到居民可支配收入增加、家庭结构变化、消费理念与教育理念升级等众多驱动因素影响,更多家庭愿意让孩子接受国际化教育,根据京领数据库显示,中国国际学校数量目前已经达到1300余所。

  想要在国际化教育领域中占有一席之地,鲜明、有特色、具有创新型的办学理念和教育体系必不可少。学校如何定义创新型人才?如何设计创新人才培养机制?如何打造具有创新型的文化环境?如何在课程、活动、科研等方面培养学生的创新型?都值得探讨和思考。

  京领:您认为什么是创新型人才?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:具有好奇心与想象力、T字型知识结构、发散审辨及批判性思维、基于对本民族及国外文化有深刻理解的人才。

  京领:您认为学校应该如何培养创新型人才?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:

  (1)课程设置需要建立在对创新概念有深刻理解的基础之上进行课程设计和架构、对A-Level课程、AP课程、IB课程及中国文化传统和国内课程理念充分理解基础之上进行课程建设。

  (2)建立科研项目组和国内外专项活动项目组,开发活动课程系列及差异化细分专业活动体系。

  京领:您认为创新型人才需要具备哪些要素?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:创新型人才是不“安分守己”的人,喜欢学习、思考、多看多问、勇于尝试,有担当,不怕失败带来的影响。

  京领:学校在培养创新人才的过程中,遇到的最大的挑战是什么?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:固有思维和原地踏步的人,很多人现在仍停留在自己的舒适区内,他们担心改变给他们带来额外的工作和负担,想改变但是又担心改不好浪费自己的时间,我们需要改变老师和学生的思想,成为终生学习的人和创新者。

  京领:学校创新改革的源泉是什么,如何完成课程、师资、升学等方面的创新改革?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:勇于创新,不怕失败,灵活变通,多走多看多思考。创新改革不是简单的从书本或其他人说就能实现出来的。是从生活中的每一点,从社会,环境,电视电影,书本,成果案例,人与人交流等结合自身的需求而产生的,从小到大又从大到小演变。课程师资升学等东西我们都需要清楚终点是什么,重点是什么,只要我们清楚起点和终点这两个大点,那么剩下的方向就是我们的创新改革。穷则变,变则通,方法总比困难多。

  京领:学校目前对创新型人才培养有哪些举措和方式?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:首先,我校打造“以学生学习活动为中心的课堂”,关注学生的高阶思维能力的培养;其次,注重学科的融合;最后,开设多元活动课程,给学生的发展提供机会。

  京领:您认为学校应该如何培养创新型人才?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:保护好学生的好奇心,通过课程、活动及竞赛给学生探寻未知提供可能;关注学生高阶思维品质的培养,而不是一味地追求分数;社会参与对于培养创新型人才非常重要,打通学校与社会的壁垒,让学生在社会真实的情境中学习探索,培养学生社会责任感;培养学生坚毅的品质也非常重要。

  京领:学校在培养创新人才的过程中,遇到的最大挑战是什么?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:学校在培养创新人才的过程中,最大的困难是评价体系,目前来看,主要还是看成绩,首先这对培养兴趣、发展个性会有一定的制约,普及教育知识的难度越来越大,为了追求分数,只能通过刷题来实现高分,学生的学习只是应用在解决试卷问题上,并不能真正与生活接轨。目前国内绝大多数学校,绝大多数学生把绝大多数时间都花在试卷上。没有创新的机会,何谈创新?

  京领:您认为什么是创新型人才?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:创新型人才要保持好奇心,对知识充满渴望;要具有开阔的视野,有较强的跨学科能力;要有很强的社会责任感;要有批判性思维,有反思的习惯;要有坚毅的品质,愈挫愈勇。

  京领:您的学校致力于培养创新型人才吗?从哪些方面可以体现?

  宁乡市碧桂园学校中小学部校长廖宇明:我所在的学校非常重视培养创新型人才。首先从育人目标“中国心,世界眼,未来胜任力”就能体现我们非常看重学生具有开阔的视野和跨学科、跨文化的能力,未来胜任力包括批判性思维、创新能力、导航人生及社会交往能力。

  我校重点关注学生的公众演说力、研究力、领导力三个核心能力的培养,这些能力的培养都落实在教育教学活动中。多个学科开展项目式学习,培养学生跨学科、跨文化能力。中国文化探究活动,结合联合国17个可持续性发展目标开展的社区设计活动,以及多个创新教育社团,给学生探索未知、培养创新能力提供了无限可能。  

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  四、未来发展预判 据京领研究院统计,2021年中国已有超过1400所国际学校,且这一数目仍在逐年递增。国际学校学生人数相对日趋稳定,国际学校愈发激烈,而同时,新冠疫情的肆虐又给国际教育领域带来了一丝不确定性因素。中国国际教育的未来将会如何?国际学校的数量是否还会继续增加?涌现的新技术会对教育产生怎样的影响?

  京领:您认为未来什么样的国际学校最受家长欢迎?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:

  (1)培养一大批具有中国心、世界眼、未来胜任力的优秀学子和建设大师级的教师队伍的学校;

  (2)培养具有核心竞争力和持续终生学习能力的学生;

  (3)幸福、能提供持续一生精神能量的学校创新,是民族之魂,带有根本性意义。创新,决定着国家和民族的未来。只有产生一批世界级的伟大思想家及其伟大思想,中华民族才具有引领世界的能力,民族复兴才有世界高度和历史维度;

  (4)复兴,涉及到礼仪、素质、秩序、价值观、文学作品、科技等各个领域。但最直接表现出来的,是整个国家国民的精气神。我们需要在党的领导下培养一大批有智慧而又勇敢的思想家、文学艺术大师、科学家,内心充盈的、幸福的、具有工匠精神的创业者和实干家,以及强烈的历史使命和文化使命开创出伟大的思想和文化运动;

  (5)回到我们学校,需要开设具有国际视野、中国灵魂、湖湘特色的国际化课程体系,培养一大批具有中国心、世界眼、未来胜任力的优秀学子和大师级的教师队伍。

  (6)让我们认真学习中国的儒家思想为代表的优秀文化传统,学习古希腊罗马、欧美、伊斯兰文化等全世界优秀的科学技术和民主思想,融汇贯通东西方文明与智慧,做到内心充盈、思想博大、文武双全、同中华大地上的千千万万学子、同道者一起为中华民族的伟大复兴而读书、而奋斗!

  (7)让我们携手融合东西方智慧和文明,通过高信任的赋能体系和平台,让每一个孩子充分发挥潜能并成为最好的自己,办一所温暖、幸福的未来学校,为世界教育及中国教育树立光辉典范。

  京领:您对当前国际教育发展趋势的判断是什么?

  宁乡市碧桂园学校校长、双语部高中校长田可升:现阶段在国内的国际教育发展趋势还是在正面增长中。中国是世界的重要一员,中国走向世界,世界迎接中国,国与国之间的“教育边界”会越来越模糊,世界也会迈向大同。国内义务教育非常扎实,但是素质教育和综合能力还需提升,国际教育恰好能作为补充,让我们的孩子可以更全面发展和深入成长,具备一颗中国心和世界眼,为国家社会人类贡献力量。

  京领:您认为未来国际学校想要发展好,哪一点最重要?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:要时时充分了解社会动态和需求,终身学习,精益求精。社会一直在改变,一个时代一种人,学校也需要与时俱进培养合适的人才,满足社会的需求。

  京领:您认为中国大陆国际学校数量还会增加吗?为什么?

  宁乡市碧桂园学校外方校长许益杨:现阶段还是会持续增加,还没到饱和现状。中国是一个大国,人口众多,有很多学生有不同的需求。而且国际教育在综合培养方面还是有一定的优势,社会也需要更多复合型人才的需求。可以预见,在未来的5-10年间还是会有很多国际学校存在,培养不同能力的人才。


  2021届(预)录榜单

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  2017-2020历届学生录取

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