阳光体育 阳光少年——龙山职中“体教融合”促进学生健康发展经验分享
作为“五育并举”的重要组成部分，体育具有养德、益智、勤劳、尚美的育人作用,且能发挥“以体带全”的功能，即体育学科可向多学科渗透，用体育带动全学科的融合发展。龙山第一职中锚定体育“微改革”作为体教融合的突破点，不舍昼夜、快马加鞭，全力提升学生身体素质，加快推进向着立德树人、“五育并举”的方向高质量发展。
学校篮球队、啦啦操队代表湘西土家族苗族自治州，在省文明风采活动中获得三等奖。在全州中职生文明风采活动中，学校获得乒乓球赛女子团体一等奖、女子双打一、二等奖、男子混双一等奖、混双二等奖、男子篮球三等奖等荣誉，同时学校还被评“湘西州青少年校园篮球特色学校”。
（一）课程设置融合
学校在课程设置方面已经将体育教育融入到专业课程中，实现了课程设置的融合。例如，针对不同专业的学生，学校会根据专业的特点设置相应的体育课程，以帮助学生更好地适应未来的职业发展。同时，学校还会将体育教育与其他学科（如心理学、医学）等进行融合，以提供更加全面的教育服务。
花式跳操在学校大课间不断翻新，广播操、韵律操、健美操、拉伸操、篮球操等各类健身操纷纷“登场”。丰富的大课间活动，不仅让学生舒缓了学习压力，感受到锻炼的快乐，还提供给学生一个自我展示的平台。下一步，学校将更加聚焦学生多样化的体育需求，让大课间个性化、定制化，让学生尽情发挥所长，同时将体育类社团和大课间有效链接，进一步走向多元化。
（二）体育社团与文化活动融合
学校将体育社团与文化活动进行融合。例如，学校开展校园体育文化节，组织学生参加社会公益活动等。通过这些活动，学生可以更好地了解和体验不同的文化形式和内容，同时也可以提高自己的社会责任感和综合素质。除了体育课程外，学校建立各种体育社团和兴趣小组，为学生提供更多参与体育活动的机会。例如，篮球社团、足球社团、轮滑社团、田径社团等，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加。通过参与社团活动，学生可以培养合作精神、领导能力和团队意识，进一步促进体教融合的发展。
学校现在有20多个各类体育社团，超过1000个孩子参加了这些体育社团，从排球到棒球，再到篮球和足球，每个孩子都可以找到自己喜欢的运动项目。特别是气排球球，几乎是学校最受欢迎的运动。
（三）体育比赛与训练融合
资源的融合是实现“体教融合”的重要支撑。学校在体育科研方面也进行了积极的探索。学校建立体育科研机构，开展运动人体科学的研究，为体育教育提供科学支持。同时，学校还邀请知名专家学者进行学术交流和合作研究，以推动体育科研水平的不断提升。
学校利用基础设施的对外开放，承办各级各类赛事，有力地助推“体教融合”。如承办来龙两县文明杯篮球赛、全州青少年篮球赛、全州中职文明风采系列活动等各级各类体育赛事。学校定期举办各类体育比赛和运动会，让学生有机会展示自己的体育才华和技能。同时逐步完善各项赛事，做到层级分明、衔接有序。高一年级有篮球联赛，高二年级有排球联赛，高三年级有足球联赛……对职中的孩子而言，全年都是运动季。学生身体健康、自信阳光，全校几千个孩子没有一个患抑郁症，近视率远低于平均水平。
（四）人才培养与人才输送融合
学校十分重视体育特长生的文化教育、升学和发展工作，积极探索与高校相互衔接、双向融通的人才培养机制。一是让体育特长生通过单招和特招考试升入大学；二是让体育特长生参加对口升学升入大学；三是学校本期积极探索与湘西职院、长沙商贸等高校联合开办“3+2”大专，直接免试读大专，从而解除家长、学生的后顾之忧，实现了体教一体化，让体育与教育更深层次的融合。
（五）体育教育与职业素养融合
学校将体育教育与职业素养进行融合。例如，学校开展职业素养培训，以提高学生的就业竞争力。同时，学校还将职业素养融入到体育教育中，培养学生的团队合作精神、沟通能力等。这些措施可以帮助学生更好地适应未来的职业发展，并提高自己的职业素养水平。
为了推行体教融合，学校加强师资培训和教师的专业发展。学校体育中职教师不足，学校聘请皇仓学校、思源学校的专职体育教师对我校训练队进行特训。组织专题研讨会、教学观摩等活动，提高教师的教学水平。此外，还鼓励教师参加一些体育专业的培训和学习，增加他们的专业知识和技能，提高体教融合的实施效果。
体教融合全面铺开，实现全覆盖，各项工作有序进行。站在新起点，龙山职中新时代体教融合一体化发展将更加成熟、更加定型、更加完善。
（作者/向超 鲁程鹏 龙山县第一职业中学）
（一审：蒋俊 二审：王亚奇 三审：禹振华）
