华声在线3月28日讯（通讯员 曾慧敏）在新课改背景下，怀化市武陵中学以新中考改革为契机，深化校本教研创新，优化英语课堂教学模式，着力提升教学质量。近日，该校英语教研组成功举办"同课异构"课堂展示及研讨活动，通过差异化教学设计呈现教学智慧，推动教师专业成长。
本次活动以人教版八年级下册Unit4《Why don't you talk to your parents?（Section A Reading）》为课题，杨胜艳与郭倩茹两位教师基于同一教学内容，分别设计了风格迥异的教学方案，充分展现"异构"特色。
杨胜艳以"情境浸润式"教学贯穿课堂，通过"你是否曾因沟通问题感到困扰"的开放式提问，引导学生进入真实生活情境。教学环节层层递进，以问题链驱动学生思维，尤其注重阅读策略的渗透。课堂上，学生通过角色扮演、小组讨论等形式主动参与，教师适时点拨，既强化了文本理解，又培养了学生解决实际问题的能力。师生互动自然流畅，课堂氛围活跃，教学目标高效达成。
郭倩茹老师采用"任务阶梯式"教学模式，依托精准的学情分析，将阅读任务拆解为循序渐进的子目标。通过思维导图梳理文本脉络，辅以趣味性课堂游戏，有效降低了长文本的阅读难度。教学中，郭老师注重多元化评价机制，采用即时语言激励、小组积分等形式，充分调动学生积极性。尤其在分层任务设计中，既保障基础薄弱学生的参与度，又为学有余力者提供拓展空间，充分体现"因材施教"理念。
在研讨评课环节，听课教师从多角度展开深度交流。何纯老师指出："杨老师的课堂生成性强，学生口语表达逻辑清晰，展现了良好的语言素养。"李芳老师评价："郭老师的教学设计梯度分明，由易到难，涵盖面广，满足不同层次学生的需求。"教研组长总结强调，两位教师的异构实践印证了"教学有法，教无定法"的理念，建议教师们在保持个人风格的同时，进一步探索信息技术与阅读教学的深度融合。
本次"同课异构"活动不仅为教师提供了互鉴共进的平台，更激发了课堂教学创新的活力。英语教研组将持续推进此类教研实践，助力构建高效优质课堂，为学生英语核心素养的全面提升注入持久动力。
（一审：谢振华 二审：邓望军 三审：谭登）
