华声在线10月5日讯（通讯员 王汩）为促进湘潭市幼儿园教师专业发展，提升教师观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力，近日，由湘潭市教育科学研究院主办、湘潭市第一幼儿园和《基于幼小衔接提升教师数学PCK的行动研究》项目组承办的全市幼儿科学学习与发展核心经验第二次教研活动在湘潭市第一幼儿园顺利开展。长沙市芙蓉区教科研中心学前教育教研员谭湘府、湘潭市教科院学前教育教研员陈丹，以及县（市）区教研员、园长、骨干教师共60余人参加。
此次教研活动的主题为“收纳与整理中的数学学习——以积木区为例”，由湘潭市第一幼儿园教研干事王夙颖主持。她详细阐述了此次教研主题的来源、目标及意义，唤醒了参研教师的参研意识。
在教学活动观摩环节，湘潭市第一幼儿园教师喻媚、田莹分别组织开展了小班数学活动《分一分》和中班数学活动《比一比，量一量》。在分组研讨的三个环节，参研教师结合自身实践经验踊跃发表观点，主动参与到教研活动当中，有效提升了自己引导幼儿运用数学思维解决收纳整理问题的实践能力。
教研活动结束后，谭湘府从形式创新、过程完整、目的凸显、话题聚焦等方面对此次教研给予了高度肯定。他立足于教研视角指出，研讨来源应来自教育场域中的真问题，教研现场应引发参研教师的深度思考，视频素材的提供应凸显幼儿对数学学习的需求。同时，他还从教学视角出发，带领参研教师思考如何通过有效观察幼儿日常的收纳整理行为，捕捉值得引发幼儿数学核心经验学习与发展的真问题。
陈丹对此次活动进行了全面点评。她强调，参研教师应亲身体验教研新形式，并将其应用于实践，以推动本区域、本园所教研活动的常态化、园本化、科学化发展。她提出，在开展高质量教研活动中，主持人、参研教师、观摩者需思路清晰、逻辑严密；教研过程应采用视听结合的方式及时唤醒参研教师的动机与经验；主持人应简单、精准讲解关键环节和问题；教研中的每一个环节都需做到“一问一研一梳理一小结”。她指出，开展此次教研旨在通过多方会谈和专业碰撞，实现学思共同体的全面成长，达成教研相长的目的。最后，她还对数学活动的严谨性和开放性提出了更高要求，并强调了数学在拓宽思维中的重要性。
活动相关负责人表示，此次专题教研活动聚焦科学领域核心经验，实现了教研模式与参研结构的双重突破。一方面，大家突破传统，强调全员参与、同频共振，深化了教师间的交流与合作；另一方面，大家汇聚多元背景的教育群体，为教研活动注入新活力，构建了“多方会谈”的研讨氛围，促进了思想的碰撞与融合。研讨过程中，教师们相互借鉴，共同探索，形成了丰富而深入的见解。希望每位参研教师能将所学所悟应用于实践，解决幼儿一日生活中的实际问题，并为下一次科学领域核心经验专题教研活动奠定坚实基础，持续推动湘潭学前教育事业的进步与发展。
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