华声在线5月17日讯（通讯员 田文静）“十年树木，百年树人”，从选择了教师的那一刻起，他就选择了无悔的人生。自2005年毕业于湘南学院后，叶金波就回到了家乡——湖南汝城从教，成为了郴州市汝城县第三中学的一名英语教师。自此，他便坚定了信念，要将他的全部爱心和热情投入到他所热爱的教育事业之中，让教育这缕春风化为细雨，于无声无息中滋润他心中的那抹新绿。
最大的幸福就是看到学生学有所成
自工作以来，叶金波始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育”。他一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。
大多数班级里都会有个别调皮捣蛋的学生，也会有学习成绩待优的学生。叶金波所带的班级是艺术特长班，学生的学习就需要花费更多的心思。在他看来，无微不至的关怀和适时的批评更能令这些学生进步，因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。他认为，热情地对待每一个学生，将爱的种子播进他们的心田，使他们感受到老师对他们的教育是热情的，对他们的批评是真挚的，对他们的帮助是善意的，对他们的希望是急切的，能让他们“亲其师，信其道”。
叶金波的班里有一位同学，学习生活习惯差、理想目标不明确、纪律观念不强。但叶金波没有放任其自由成长，而是用鼓励和表扬代替了责备，用谈心和交流帮助他重拾学习的信心。叶金波注意到这名学生的记忆力和理解能力很好，于是每天给他布置识记英语单词小任务，每个阶段给他确立小目标，在课堂上鼓励他回答问题。通过每天不厌其烦的一点点跟进，让这名学生转变了思想观念，增强了学习信心，确立了理想目标，提高了文化成绩，并在2023年艺术类专业高考考试中取得不错的成绩。
叶金波一直把“成为一名合格的、令人满意的人民教师”作为自己毕生的追求。参加工作以来，他一直担任班主任，每天坚持早到班、迟离班，及时关注了解学生的思想动态，给予生活、学习上有困难的同学以帮助、指导。在他的耐心教育和真心付出下，师生间的距离渐渐近了，学生对他的信任度也越来越高了。
当问及作为老师，最幸福的时刻是什么时，叶金波说：“看到学生学有所成，学会做人，学会学习，学会生活，我最大的幸福莫过于此。”
牢记教育使命，不忘育人初心
“作为一名教师，不能忘记教书育人的初心，要时时牢记立德树人的使命。不但要教给学生知识，更要教他们如何成才，如何做人。”作为班主任，面对几十个性格不同、家庭不同、学习生活习惯不同的学生，如何做好育人工作？叶金波认为，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。
通过多年丰富的班主任工作经历，叶金波总结出了一系列成熟的班级管理办法和学习方法，如：“班主任管理五步法”“学习成功五大法则”“十二字学习方法”等。他将这些作为自己管理班级的“独门秘方”，并根据自己的管理经验定期更新“秘诀配方”。
叶金波所带的高三9班中，有部分留守儿童、单亲家庭子女，这些学生成了叶金波时时牵挂的人。上门家访，关注学生心理需求，课后时常找学生谈心、交朋友……这些工作成了叶金波的“必修课”。他就是像一缕春风，携带着春雨，于无声的欣喜里，播撒希望的种子，默默滋养着学生蓬勃生长。
春耕秋收，润物无声。叶金波的辛勤耕耘，收获的自然是一串串硕果。在工作的17年中，他有五年被汝城县人民政府授予“嘉奖”，四次被评为“县级优秀班主任”，两次被评为“县级优秀教师”，一次获“县级教育教学质量奖”，一次获“郴州市开展共青团工作优秀班主任”，连续两届获得“县级中小学骨干班主任”。“执着追求，甘愿奉献，工作勤奋，为人踏实。”这是学校领导、同事、学生对叶金波的评价。面对荣誉，叶金波说：“没有最好，只有更好。凡是过去，皆为序章；凡是未来，皆有可期。”
点点文字只是叶金波教育生活画面中的一瞥，而在工作中的付出远不止于如此。因为热爱，所以选择；因为有爱,才能坚守。叶金波爱学生、爱学校，他用辛勤的汗水诠释着他对教育事业的一片忠诚，用自己的朴实纯粹、满腔热情展示了一位普通人民教师的无穷魅力。
（一审：杨露 二审：蒋俊 三审：王亚奇）
