常德：落实“教学评”一体化，课题成果绽芳华

华声在线11月6日讯（通讯员 曾菲）11月3日至4日，“2026年常德市小学数学课堂教学研讨活动暨常德市小学数学名师工作室（坊）联合集中研修活动”在桃源县桃师附属小学举行。

此次活动主题为“核心素养导向下的小学数学新教材课堂教学实践”，常德市李丽小学数学名师工作室选送的课例《平行四边形的面积》进行现场展示与研讨。该课例由武陵区朝阳小学杨梨花老师执教，很好地落实了“教学评”一体化理念，是工作室第三届湖南省基础教育教学改革研究重点项目《境脉学习视域下小学数学教学评一体化教学设计与实践研究》的阶段性成果呈现。

基于学情，把“证伪”做扎实。课题主持人李丽在沙龙研讨中强调：“设计一堂课一定要基于学情，这是我们落实教学评一体化的重要一环”。课前，团队对上课班级发放前置学习单，统计发现42人中水平底画高正确率100%、斜边画高21人正确，据此确定本课重点突破“底高对应”这一真实难点。

课堂中，杨梨花以“两块稻田哪块产量更高”的真实任务导入，把面积问题还原为度量问题。面对“邻边相乘”这一顽固前概念，杨梨花不回避、不暗示，先让学生推拉框架，并借助AI工具用数据说话——邻边长度不变而高与面积同步变化，亲手证伪错误猜想；再经割补剪拼建构“底×高”公式，并以斜切反例从反面确认“必须沿高剪”。这种“证伪—建构”的论证链，让学生“知其然更知其所以然”，正是教学评一体化的生动体现。

研讨现场，工作室声音获共鸣。澧县一完小桃花滩分校涂金菊老师评价该课“目标落实扎实，是一堂高质量的图形探究课”，主线清晰、注重知识前后连接；常德市郡德学校胡顽志老师就“结论已知的课堂上如何重建认知缺口”与工作室团队展开深度对话，现场教研氛围浓厚。

常德市李丽小学数学名师工作室始终秉持“基于学情、以学定教”的研课理念。此次课例的公开展示与研讨，既是对课题成果的一次实践检阅，也向区域同行展示了工作室在新教材教学探索中的思考与行动。

责编：罗 江 龙

一审：黄爱民

二审：蒋宇

三审：卢小伟

来源：华声在线·网站