龙山县皇仓中学举办“青春后期亲子沟通密码”专题讲座

华声在线11月6日讯（通讯员 彭吉山 肖建国 杨艳 陈洁）11月5日，华鑫教育集团心育中心协同龙山县皇仓中学高二年级，以一场题为《青春后期亲子沟通密码》的家长学校专题讲座，为亲子沟通交流破冰寻找支点。

活动聚焦高中生心理发展关键期的真实困境，依托集团“5332”特色育人体系与家校社医协同机制，为高二年级家长代表提供可迁移、可操作的家庭教育指引，将“立德树人”的根本任务落细落小到一次对话、一次倾听之中。

高二年级副部长胡天斌在开场发言中强调，皇仓中学始终把学生的身心健康置于育人链条的首位，而亲子沟通的质量，不仅关乎一个家庭的日常温度，更在深层塑造着孩子人格发育的底色。

心育中心主任肖建国随后展开专题分享。他没有从“家长应该怎么做”起笔，而是先拆掉了横亘在许多家庭沟通中的第一道墙——“讲道理”。面对自我同一性加速建构、情绪系统远比理性系统跑得更快的高中生，父母最需要完成的转变，是从“教练和指挥官”退后一步，站到“顾问和守望者”的位置上去。少讲道理、多谈感受，不以“高期待”透支孩子仅存的倾诉意愿——这是有效沟通真正的前置条件。

在肖建国看来，比“说什么”更紧要的，是开口之前的那一问：这一次对话，是在释放家长自己的焦虑，还是在向孩子传递价值？真正的沟通指向发展，而非宣泄。当父母不再把自己变成问题本身，孩子才有余力去面对真正的问题。

实操层面，讲座给出了清晰的路径。“耳心口”式沟通法将“听”置于“说”之前：从事件中辨认感受，从感受中推断想法，从想法中抵达需求。“情绪翻译官”的三步法进一步将这一逻辑工具化——用“重复”接住情绪，用“澄清”梳理事实，用“反应”共情深层感受。沟通的姿态也随之从“指挥”转向“询问”，以“3原则+一小步”引导孩子自主生成解决方案，而非被动接受指令。有家长在会后留言：过去以为沟通是“把道理说到位”，现在才意识到，沟通是先“把位置让出来”。

皇仓中学德育校长曾宪贵在总结中表示，家庭教育要尽力避免亲子对抗的零和博弈，家长需要学会在恰当的时候创造空间、留出余地。遇到自身难以化解的教育困境，及时与校方沟通、借助心育中心的专业力量介入，不是“示弱”，而是家校协同的题中应有之义。

集团和学校相关负责人表示，一场讲座能改变的或许有限，但它所嵌入的，是龙山县皇仓中学正在持续构建的“全域心育”生态。从“5332”育人体系到家校社医四维资源的贯通，从家长课堂的常态化开设到“心理能量车”式的精准触达，县中育人的转型，正发生在这些具体而微的对话场景里。

责编：罗 江 龙

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