华声在线10月14日讯（通讯员 吴洪江）
引言
清晨七点，常宁市莲花小学的校园里，一个熟悉的身影已经开始了一天的巡视。从教学楼到操场，从教室到心理咨询室，每一处角落都留下他的足迹。这个习惯，詹先坤坚持了三十六年。
从1990年耒阳师范毕业走上讲台，到如今执掌拥有4200余名学生的城区优质小学，詹先坤的教育生涯横跨农村与城市、教学与管理、坚守与创新。23年书记、校长岗位，6所学校的蜕变历程，他用脚步丈量基础教育的沃土，用匠心雕琢少年儿童的完整人格。
“教育是一份神圣的事业，值得穷尽一生去坚守与求索。”这是詹先坤常挂在嘴边的话，也是他三十六年教育生涯的真实写照。
一、从村小到城区：一位校长的“拓荒”之路
翻开詹先坤的履历，一条清晰的成长轨迹跃然纸上：小学数学教师、初中语文教师、班主任、教导主任、副校长、农村中小学校长、乡镇中心学校书记校长、城区市直小学书记校长。每一个岗位的历练，都为他积淀了深厚的教育管理智慧。
2018年7月，是詹先坤教育生涯中一个重要的转折点。彼时的莲花小学，还只是培元街道下属一所村级小学，在校学生仅360人，办学条件简陋，教学质量徘徊在全市同类学校末位。为化解城区大班额问题，市委、市政府决定将学校升格为市直小学，实施校园提质扩容。詹先坤受命出任校长，肩负起这所薄弱学校突围蜕变的重任。
“接手之初，说不焦虑是假的。”詹先坤坦言。但焦虑没有转化为退缩，而是变成了行动。那个暑假，他几乎没有休息一天，从校园规划到师资调配，从设施采购到招生方案，事无巨细，亲力亲为。当年秋季开学，一年级开设11个教学班，新增学生近500人，两校区合计27个班、1330名学生。
此后五年，莲花小学以惊人的速度成长：三年在校生突破3000人，五年两校区学生达4200余人，办学质量步步攀升，成功跻身全市小学第一梯队。数字跨越的背后，是一位校长无数个早到校、晚离校的坚守。
这样的“拓荒”经历，在詹先坤的职业生涯中并非首次。渔池学校初中部由全市第67名，五年内三次冲进全市前十，最高位列全市第五；庙前镇中心学校从全市倒数第三，两年跃升全市第六；官岭镇中心学校摆脱全市倒数第二的困境，三年获评全市良好单位；宜阳街道中心学校由片区第三名，两年跃居片区第一。每一组数据的背后，都是一所学校从低谷到崛起的奋进史，也都浸润着詹先坤的心血与智慧。
“校长是学校办学方向的掌舵人，必须因校施策，不能简单照搬名校模式。”这是詹先坤在多次“拓荒”中凝练出的管理哲学。在莲花小学，他亲自牵头起草学校中长期发展规划，主持编制校园文化建设方案，全程跟进落地实施，走出了一条独具特色的办学之路。
二、以莲为魂：文化浸润下的完整人格教育
走进莲花小学，一股清新雅致的文化气息扑面而来。办公楼名“莲正楼”“莲洁楼”，教学楼曰“培莲楼”“爱莲楼”“赏莲楼”“颂莲楼”。校园廉文化广场上，莲花雕塑静静矗立，清廉拍手歌在孩子们口中传唱。每年三月是清廉活动月，九月第三周举办清廉文化节。
这一切，源于詹先坤对“莲”文化的深刻理解与自觉践行。在他看来，莲花“出淤泥而不染”的高洁品格，正是学生完整人格培养的绝佳载体。“养正、博学、健美”的校训，“塑造学生完整人格，为学生一生发展奠基”的办学理念，“立德树人，五育并举”的办学思想，共同构成了莲花小学的精神内核。
“教育要读好纸质的‘有字之书’，更要读懂生活实践这本‘无字之书’。”詹先坤的教育理念中，完整人格是涵盖道德品格、认知思辨、情感心理、身体素质、审美素养、劳动实践、生活能力的多维综合体。知识传授绝非孤立灌输，必须同步融合价值塑造、能力培养、方法习得。
基于这一理念，詹先坤主持编写了《四心教育》校本教材，以仁爱心、孝敬心、上进心、清廉心“四心教育”为德育内核，以师德示范、校本引领、习惯养正、主题渗透、家校共育为五大实施路径，创新构建“四心五环”德育模式，荣获衡阳市基础教育改革创新项目二等奖。他亲自撰写校歌《莲花之歌》歌词，将高洁向上的莲花品格融入人格教育，引导师生感悟“出淤泥而不染”的精神风骨。
2022年11月，詹先坤作为常宁市教育系统清廉学校唯一代表，在全市清廉建设表彰会上作典型发言；2023年5月，作为常宁市小学唯一代表，登上衡阳市小学教育教学开放日校长论坛分享办学实践。莲花小学的“以廉兴校”特色，已成为常宁教育的一张亮丽名片。
三、五育并举：让完整人格落地生根
“重智育轻德育，容易造就高分寡情的孩子；重德育轻智育，则缺少实践能力支撑；忽视体育，意志容易脆弱；淡化美育，精神世界容易荒芜；弱化劳动教育，容易养成眼高手低的习气。”詹先坤对五育关系的深刻洞察，转化为莲花小学系统化的育人实践。
德育培根铸魂。他带领全校师生坚持诵读《论语》，带动常宁一万余名师生参与诵读，获评“相约论语·文化中国”全国大型公益活动2023-2025年度先进人物。严格落实“双减”与五项管理，牵头创编《五项管理家校共育联系手册》，相关做法被《湖南日报》作为典型案例报道。
智育启智明思。他坚守教学一线，常态化推门听课、参与备课组研讨，和教师共同打磨课堂，把思维训练、价值引领融入学科教学。学校多次获评常宁市教育教学质量优秀单位、校本研训示范校。
体育强体砺志。学校获评全国青少年校园足球特色学校，常态化开展学生视力、口腔、体质监测，在运动中磨砺学生坚韧拼搏的意志品质。
美育浸润心灵。学校获评湖南省戏曲进校园实施校，推进小提琴进校园，设立常宁版画小学生训练基地，原创少儿舞蹈《莲花》登上市政协成立四十周年晚会舞台，他是男一号演员。2025年获评湖南省学科美育教学改革试点校。詹先坤参与中南传媒湖南教育出版社《戏曲美育读物》分册主编，负责心理健康教育“点亮小明灯”板块。
劳育知行合一。建好校内校外劳动实践基地，启用数字化劳动作业平台“小蜜蜂劳动帮”。他主持湖南省基础教育重点课题《数字化评价体系促进县域小学劳动教育高质量发展的研究与实践》，以课题引领劳动教育提质。
四、心育护航：为学生一生发展奠基
在莲花小学的育人体系中，心理健康教育占据着特殊的位置。詹先坤深知，完整人格的塑造，离不开健康的心理根基。
学校开发心理健康校本教材，依托詹先坤小学心理健康名师工作室，组建心育教研与课题团队，开齐心理健康课程，常态化开展心理筛查、个体咨询、团体心理辅导。学校获评衡阳市中小学心理健康教育特色学校，成为湖南省心理咨询协会中小学心理委员会理事单位。2024年10月，常宁市小学心理健康詹先坤名师工作室正式启动，拥有团队成员26位，由詹先坤担任首席名师。
工作室启动以来，与长沙市芙蓉区欧凌小学心理名师工作室共建“心育共同体”，开展联合教研、资源共建共享；策划实施2025年常宁市心理健康教育国培项目，培训成效广受好评，年终考核获评市级优秀。
“心育工作不能仅仅围绕心理学展开，要看到更深层的成因和机理。”詹先坤对心育工作有着独到的思考。他提出，学校心育要从“外在标准”转向“内在标准”，以学生人格发展的真实需求为出发点，破解“有心却无力”和“减负变增负”的困局。这一理念，正在莲花小学的实践中逐步转化为现实。
五、赋能教师：打造人格教育的师资底座
“教师是落实人格育人理念的核心力量。”詹先坤始终把教师队伍建设放在学校发展的核心位置。
他搭建多维教研成长平台，联合宜阳小学、双蹲小学、泉峰小学组建四校教研联盟，实现资源互通、优势互补；持续对口帮扶多所农村薄弱学校；跨域结对长沙市芙蓉区育才三小，与广东顺德滨江学校开展小学语文跨区域教研。积极组织教师参与国培项目，开放明德云、21世纪教育、学乐云等线上学习渠道，多措并举驱动教师主动提升专业素养。
在干部选拔上，詹先坤坚持德才为先，摒弃人情关系干扰，把群众认可、品行过硬、能力突出的年轻教师放到关键岗位历练成长。每学期教职工群众测评，他的满意度均达100%。
“詹校长从不以职务自居，充分尊重每一位同事的人格、想法与权责。”一位在莲花小学工作多年的教师这样评价，“他常说，校长是学校发展的服务者，不是发号施令的官员。”
结语
三十六年，从耒阳师范的青涩学子到常宁基础教育的领航者，詹先坤用坚守与创新书写了一份厚重的教育答卷。六所学校的蜕变，数千名学生的成长，一支支教师队伍的崛起，见证着这位教育人对“塑造学生完整人格”理念的执着追求。
“前路漫漫，初心不改。”站在新的起点上，詹先坤的目光依然坚定，“我将继续扎根基础教育一线，为更多孩子享受高质量人格教育，矢志不渝、笃行不怠。”
在莲花小学的校园里，那尊莲花雕塑在阳光下静静绽放。正如詹先坤所期待的那样，每一个从这里走出的孩子，都能如莲花般高洁向上，拥有一个完整人格的人生。
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来源：华声在线
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