怀化市举办2026年学前教育集成化教研活动暨“AI赋能早期阅读”线上研修活动

华声在线10月9日讯（通讯员 陈玲 潘首宏）10月9日，怀化市学前教育集成化教研活动暨湖南省杨阳数字工作室（学前教育）“AI赋能早期阅读”线上研修活动成功举办。本次活动由怀化市教育科学研究院主办，湖南省杨阳数字教研（学前教育）工作室承办，怀化市幼儿园、长沙市开福区教育局北辰一幼、长沙市雨花区教育局第三幼儿园共同协办，旨在贯彻《全民阅读促进条例》精神，落实怀化市阅读教育提升工程，推动学前教育阅读教育高质量发展。

活动采取“线下+线上”深度融合模式，在怀化市幼儿园设线下主会场、长沙市开福区教育局第一幼儿园设线下分会场，并通过湖南省杨阳数字教研工作室直播平台向全省及新疆吐鲁番市辐射，实现“省—市—区—园”四级联动、跨省域资源共享。

开幕式上，怀化市幼儿园党总支书记罗荣辉致欢迎辞。怀化市教育局党组成员、副局长王长斌出席并讲话。王长斌指出，当前我国正全面推进教育数字化转型，全民阅读已上升为国家战略，将“集成化教研”与“AI赋能早期阅读”深度融合，是贯彻党的教育方针的具体行动，也是立足怀化实际、推动全市学前教育高质量发展的重要抓手。他希望与会人员要提高站位，深刻认识“AI赋能早期阅读”的时代意义；要聚焦关键，全力推动学前教育集成化教研走深走实；要学以致用，充分发挥骨干队伍的示范引领与辐射带动作用。

在研修环节，怀化市幼儿园副园长、湖南省杨阳数字教研工作室主持人杨阳作《幼儿园早期阅读活动的园本化实践》为主题的微分享，从“读什么、怎么读、怎样保障、成效如何”四方面，系统介绍了早期阅读融入“童玩”课程的园本探索经验的情况。

随后，怀化市幼儿园姚沣桐老师执教大班早期阅读活动《长大以后做什么》，搭建了“探究分段共读一验证多维对比一思辨自我连接一表达和价值认知提升”的完阅读闭环，全程以观察、预测、对比、归纳、验证五大阅读策略为抓手，引导幼儿自主发现蒲公英、小鱼的自我成长型愿望和蜡笔的利他成全型愿望两类不同本质的差异，让孩子在图文对照、信息对比、逻辑推理中建构属于自己的阅读坚守。

长沙市开福区教育局北辰第一幼儿园李乔扬老师执教《咕叽咕叽》，教师深度解读文本育人价值，精准提炼三次核心冲突选择，精准把握文本精炼呈现育人价值，借助辩论、情景带入、话题分享等多种形式激孩子倾听、思考、辨析，展现教师扎实的教学功底与课堂智慧。两节课例为与会教师提供了直观的教学示范。

长沙市雨花区教育局第三幼儿园陶苗老师组织了循证教研活动，通过对比表格从目标定位、环节设计、教学策略、幼儿发展四个维度，系统对比了核心经验导向早期阅读与以绘本为载体的其他活动；通过表格可视化、集体思辨共识凝练的方式，让全体教师清晰地看到两类活动的目标容易同质化、课型特点容易混淆的问题，为后续备课、评课、施教筑牢专业根基。课例展示后，通过分组研讨、思维碰撞、代表发言、集体共建形式，采用标准化的观察记录表，活动环节、目标匹配、教学策略、幼儿表现和自我反思五个维度量化复盘两个教学课例。建立以目标为纲、以幼儿表现为证、以专业理论为据的评课新标准。

最后，罗荣辉围绕绘本早期阅读活动与绘本故事教学两类活动的概念赏析与辩证关系、两个课例点评、循证教研价值分析及建议四个维度作专家点评总结。

罗荣辉将本次研修概括为“主题鲜明、课例典型、问题聚焦、落地务实”，活动构建了“双课型对照展示+循证化教研+AI数字化基础赋能”的立体研修范式，旨在破解当前语言活动中普遍存在的目标模糊、教学策略混用、数字化技术泛化三大核心痛点，为幼儿园早期阅读的专业化、规范化、智慧化提质提供了实践样本。

当天下午，株洲市芦淞教育幼稚园原园长肖瑛作专题讲座《幼儿园开展早期阅读教研活动的策略》，从教研理念、组织策略到实施路径，系统分享了早期阅读教研的实操方法，为一线教师提供了专业指导。

据主办方介绍，本次研修是怀化市推动学前教育集成化教研、探索AI赋能早期阅读的重要举措。下一步，各县市区将以此次研修为契机，进一步健全教研体系、整合优质资源，推动全市学前教育从“单打独斗”向“协同作战”转变，让教研成果真正“落地、生根、见效”，为幼儿终身学习奠定坚实基础。

责编：黄爱民

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