楚健鑫正在给学生上课。通讯员 摄
【人物】
楚健鑫，男，汉族，中共党员，长沙市望城区长郡斑马湖中学音乐教师，兼任校团委书记和G2514班班主任。深耕班主任岗位10年，立足雷锋故乡“雷小锋”德育品牌，坚持浸润式育人，以音乐教师独有的浪漫与温度陪伴学生成长。
【日志】
9月16日早自习，长郡斑马湖中学G2514班教室，我趁孩子们还没到齐，在黑板上写下今日新鲜寄语：“不要懒，人一旦懒那么拖欠的就会越多，个人兴趣也就会慢慢消散，没了心气，加油！”学生们陆续推门进来，习惯性地在黑板前驻足，小声念着。
我叫楚健鑫，音乐教育专业出身。旁人总开玩笑：好好的音乐老师，不弹琴唱歌，偏偏扎进班主任堆里，一干十年。刚工作时，我接初中毕业班，本以为主业是五线谱、歌声，现实却是守纪律、调矛盾、做思想工作。一路摸爬滚打，如今转向高中，专门带艺体特长班。
外人眼里的艺体生，鲜活热烈，敢说敢做，可标签也跟着来：自觉性弱、习惯漏洞多，一边扛着高强度专业训练，一边追赶文化课，内心敏感，渴望被看见。做他们的班主任，没有激昂嘹亮的“进行曲”一锤定音，更多是一首反复打磨的变奏曲。急不得，强行拔高音调，反而破坏整首曲子的节奏。教育成效，藏在日复一日细碎的反复里。
我的清晨常从黑板开始，我总早早进教室，趁孩子们未到齐，一边写早读任务，一边附一段简短寄语，有时打气，有时提醒。早读课，我不站在讲台后居高临下，而是站在孩子们中间，陪大家一起读、一起背。
课间，我的脚步很少停歇，来回穿行过道，看每个人的精神面貌。今年9月新接的G2514班，我没有迷信“速效治班”妙招。艺体生的习惯短板，不是一堂班会、几次谈话就能扭转。教室卫生、课堂状态、跑操与眼操，这些“细碎琐事”，恰是习惯养成的落脚点。看见松懈轻声提醒，遇见懈怠及时鼓劲。我始终相信：把一件平凡的事天天坚持做，时间自会给出回应。
身为音乐老师，我总想把一点“浪漫巧思”糅进枯燥的校园日常。紧绷规则之外，少年的心需要柔软出口。我很少搞隆重仪式，更偏爱藏在缝隙里的小温暖：带孩子们做润唇膏，在劳作松弛里拉近距离；把印着励志短句的零食笔悄悄递到受挫或进步的孩子手上；买好的柚子，一瓣瓣分送到教室各个课桌上。
这些瞬间像乐曲里轻巧的装饰音，没有宏大声势，却能悄悄消融师生隔阂。孩子实实在在感到被惦记，教育才有向内生长的力量。
校园活动，是属于整个班级的大合奏，少了哪一个声部都不行。体育节跑道上，比起名次输赢，我更在意孩子们并肩咬牙坚持的模样；艺术节舞台上，我鼓励每个孩子大胆站上属于自己的位置，释放专业学习积攒的光芒。
在汗水、欢呼甚至遗憾中，这群个性极强的少年，慢慢学会顾及同伴、懂得集体分量，原本松散的个体，一点点凝聚成有温度的班集体。
这份合奏里，我也遇见过音色尖锐的“音符”。带G2214艺体班时，篮球特长生陈同学曾是所有人眼中“让人头疼的孩子”，叛逆顶撞、纪律问题层出不穷，浑身竖起防备的尖刺。我没有一上来就批评打压，没有急于把他“掰成我想要的样子”。
他篮球训练结束错过食堂饭点，我帮他点外卖，借一顿晚饭放下老师架子，像兄长一样听他袒露心事。我放大他讲义气、为人真诚的闪光点，联动家长同步调整沟通方式。20多天润物无声的陪伴，少年身上的锋芒一点点柔和。
假期参加助农社会实践，休息时，他特意买来一杯冷饮递到我手里。那一刻我懂得：德育不是修理孩子，而是耐心等待一颗种子，按照自己的节奏发芽。
我也经常组织学生参与雷小锋社会实践、志愿服务，把公益活动和班级德育结合；带他们在艺术展演、文体竞赛里践行奉献、担当，让“向上、向善、向阳”不是口号，而是日常行为习惯，也让艺体生在奉献中找到自我价值。
回望10年，我经历过刚接班教室里吵作一团，自己急躁发火的遗憾时刻；也见证孩子们从消极泄气，到主动争抢保洁、主动争取流动红旗；见证满身锋芒的少年，褪去戾气，学会感恩担当。
音乐教会我，每一首好曲子，都要慢慢打磨。我手里没有神奇的教育特效药。我做的，不过是守好每一个朝夕，用好每一次集体活动，不急于求成，接纳每个孩子不一样的“音色”。以爱为谱，以陪伴为弦，耐住性子，我陪着这群孩子，演奏属于他们独一无二的青春乐章。
（华声在线全媒体记者 刘镇东 整理）
责编：潘华
一审：伍镆
二审：印奕帆
三审：谭登
来源：华声在线
关于我们
湘公网安备 43010502000374号
