长沙麓山国际昌济中学举办2026年下期德育研讨暨“党建+德育”青年教师成长营活动

华声在线9月12日讯（通讯员 陈慧 袁郗苒 李裕佳）为落实立德树人根本任务，发挥党建引领作用，提升班主任专业能力与班级管理水平，9月8日，长沙麓山国际昌济中学举办2026年下期德育研讨暨“党建+德育”新教师成长营活动。

活动以“观摩学习、经验共享、明确方向、狠抓落实”为主题，各年级组负责人、全体班主任及德育工作人员参会。与会人员凝聚育人共识，夯实德育根基。

活动分两大阶段。第一阶段为夕会观摩，教师现场观摩2502班、2513班两节示范夕会。

江侣萍老师的2502班搭建学生自主复盘体系：由值日班长、学科班长、小组长、班干部依次复盘班级学情与日常表现，再通过学生自由发言开展反思、建言、榜样分享，最后班长汇总、班主任总结。

朱汁彬老师的2513班以“自主管理·追求卓越”为核心，以班级宣誓开启夕会，依次完成情况通报、班委点评、小组复盘、学生分享等环节，引导学生自我审视，让夕会成为自我教育的阵地。参会教师借鉴了两种夕会模式的实操经验。

观摩结束后进入集中交流部署环节。江侣萍、朱汁彬两位老师结合展示的夕会说课，分享德育实践思路。

江侣萍老师建立班级、小组、学生个人三级德育档案，依托档案掌握学生动态，服务沟通家校、班风建设，档案结果作为座位调整、评优入团的参考。她提出德育不能只看数据，要兼顾班级温度，设置亮点分享、互相夸赞、自我反思板块，结合班级不同阶段情况灵活调整夕会内容，借助各类素材做好价值引领。

朱汁彬老师立足“吾日三省吾身”理念，将仪式感与学生自主管理相结合。通过集体宣誓增强集体荣誉感，放手由学生干部复盘班级情况，鼓励学生坦诚表达，允许违纪学生反思改错。夕会重在交还管理主动权，推动学生从被动管理走向自我约束、反思与成长，班主任侧重点拨引导，培养学生责任与集体意识。

丁洁老师做《在摸索中成长，在成长中摸索》主题分享，结合入职一年的班主任成长经历，提出以平等对话、契约式班规替代单向指令；重视中等生，引导学生制定切实可行目标；家校沟通多传递学生闪光点；师生相处做到“先为师，后为友”，温柔而有边界。她建议教师保持空杯心态，在反思中不断成长，为青年班主任提供有益参考。

副校长游畅作《小组建设赋能，让夕会更具生命力》专题分享。他指出部分班级德育存在教师单向说教、教育难以内化的问题，要以小组建设为抓手，绑定个人与小组荣辱，变外部管控为学生内生自觉，把夕会从教师 “独角戏” 变为学生自治平台。他明确小组建设举措：科学分组、全员定岗，抓好组长选拔与例会；从多维度建立考核体系；依托夕会每日复盘，落实周、月、学期激励评价，兼顾优秀与进步小组，指导后进小组改进，借助集体力量促进个体成长。

德育主任欧宁波解读《星级班级工作评价方案》《班主任工作考核方案》，明确五大评价维度与奖惩机制；组织学习《中小学教育惩戒规则（试行）》节选，厘清惩戒边界，规范学生管理。同时部署本学期重点：办好体育节、拉练、夕会竞赛、艺术节等活动；抓实主题班会、劳动课，帮扶“六类学生”，做好家访、手机管理等常规，分年级落实主题教育。

校长陈显胜肯定本次研讨成效，点评两位班主任立足学生本位的实践，认可丁洁老师的教育思考。他号召全体德育工作者实现从细心管理到用心育人的转变：读懂学生真实状态，唤醒学生内在成长动力，坚守教育初心，落实立德树人。

校党总支书记袁铸表示，要梳理提炼本次研讨的优秀经验，形成标准化工作流程，以制度助推德育提质；要关注学生个体差异，前置谋划、精准处置，筑牢学生成长保障。

本次活动搭建起班主任成长平台，助力新班主任提升育人本领。两套夕会范式、一线实践经验与校领导的工作指引，为班级与德育工作提供实践参考。下一步，学校将持续推动党建与德育深度融合，建强班主任队伍，创新德育形式，落实立德树人，全面提升育人质量。

责编：黄爱民

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