鼎城区江南中学教师杨妮瑾：用爱与智慧点亮青春的引路人

华声在线通讯员 田野

在常德市鼎城区江南中学，有这样一位班主任，她没有惊天动地的壮举，却用二十三载春秋的坚守与付出，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。她，就是杨妮瑾老师，一个用爱心、耐心与智慧点亮学生青春的引路人。

守住教育的初心

“教育是事业，事业的意义在于献身。”杨妮瑾自2003年踏上教育岗位以来，始终牢记这句教育名言，将全部心血倾注于初中语文教学与班主任工作中。二十三年如一日，她坚守在初中教育一线，以校为家，视学生如亲人，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵。

走进杨妮瑾的办公室，最引人注目的是那摞得整整齐齐的备课本和学生学情档案。每一本备课本上，都密密麻麻地记录着对教材的理解、对学情的分析以及教学设计的反复推敲。而学情档案里，则详细记录着每个学生的学习习惯、兴趣爱好、性格特点乃至家庭背景，这些资料是她因材施教、精准施策的宝贵依据。

“初中阶段是学生语文素养积累、思维能力提升的关键时期，每个孩子的情况都不一样，只有充分了解他们，才能教好他们。”杨妮瑾的话语朴实无华，却透露出她对教育事业的深刻理解与执着追求。正是这份初心与坚守，让她在教育的道路上越走越远，越走越坚定。

语文课堂人情味

在语文课堂上，杨妮瑾是一位充满激情与智慧的引路人。她深知，语文不仅是知识的传授，更是文化的传承与心灵的浸润。因此，她摒弃了枯燥的灌输式教学，转而采用生动有趣、互动性强的教学方法，让语文课堂焕发出勃勃生机。

当然杨妮瑾的语文课不总是“精彩”。有一回讲《背影》，她本来设计了一串精巧的追问，结果一个男生突然举手：“老师，我爸从来没给我买过橘子，他老打我。”课堂瞬间安静。杨妮瑾愣了一下，走到那个男生旁边，轻声说：“那咱们今天不分析‘四次流泪’了，就聊聊——你觉得父亲爱你吗？”那堂课后来“乱”了，有人哭，有人争，有人沉默。但杨妮瑾觉得，那是她上过的最好的一节语文课。“教案可以重来，但孩子那一刻的真实，错过了就没了。”

对于基础弱的孩子，她的“微课堂”不在教室，而是在走廊、在操场边。初一时，小周同学语文总不及格，杨妮瑾发现他不是笨，是怕写作文，因为小学时被老师当众念过“流水账”。于是杨妮瑾让他每天用三句话记“今天最糟的事”，不许写长。两个月后，小周主动写了一篇六百字的“吐槽文”。杨妮瑾用红笔批了四个字：“有血有肉。”

而对尖子生，她反而“挑刺”。有个女生作文总拿高分，杨妮瑾在旁批写：“美则美矣，但看不到你。”女生不服气，杨妮瑾就让她连写三篇《今天我生气了》。第三篇交上来时，女生哭了——“原来我从来不敢写自己。”

“教育就像种庄稼，既要施肥浇水，也要修剪枝叶。”杨妮瑾常说。在她的精心培育下，一届又一届学生的语文素养得到了显著提升，中考成绩始终名列前茅。她用自己的匠心独运，为学生的中考冲刺和终身学习打下了坚实的基础。

班级管理重细节

在班级管理上，杨妮瑾有着自己独到的见解与实践。她坚持“严慈相济、以德育人”的管理理念，将班级视为一个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员。她常说：“把班级当‘家’，把学生当‘娃’，事儿就好办多了。”

为了营造有归属感的集体氛围，杨妮瑾注重班风学风建设。她与学生一起制定班级规则，选拔培养责任心强的班干部队伍，搭建自主管理平台。在她的引导下，学生们自我约束、自我管理、自我提升，班级氛围团结友爱、勤奋向上。

“教育无小事，细节见真情。”杨妮瑾深知，班级管理中的每一个细节都关乎学生的成长与感受。因此，她总是从细微处入手，用实际行动传递着家的温暖。天气变冷时提醒学生添衣保暖；班级绿植枯萎时和学生一起补种；谁过生日时全班轻声说句“生日快乐”……这些看似微不足道的小事，却让学生们感受到了浓浓的关爱与归属感。

对于调皮叛逆、成绩落后的学困生，杨妮瑾从不简单批评指责，而是耐心沟通交流，走进学生内心寻找问题根源。她曾带过一名留守学生小文，因长期缺乏父母陪伴而性格孤僻、厌学逃课。发现问题后，杨妮瑾坚持每周多次和他谈心辅导，在生活中给予关怀与帮助。经过两年的悉心陪伴与引导，小文逐渐变得开朗自律起来，成绩也稳步提升最终顺利考上了理想的高中。杨妮瑾用行动告诉我们，爱是教育的桥梁，能通向学生的内心。老师的光不仅照亮了小文，小文也开始自带光芒。现在小文年年都会来看望杨妮瑾。

“教育是心灵与心灵的对话，是生命与生命的交融。”杨妮瑾用自己的行动诠释了这句话的深刻含义。在她的班级里，没有冷漠与疏离，只有温暖与关爱。没有放弃与抛弃，只有陪伴与成长。

携手同行促成长

在杨妮瑾看来，教育不仅仅是学校的事情，更是家庭与社会的共同责任。因此，她非常重视家校共育工作，积极搭建家校沟通桥梁，形成教育合力，共同促进学生成长。

她主动和家长联系，向家长汇报班级工作情况和学生表现；利用班级微信群等平台及时发布学生动态与学习建议；对于特殊学生家庭则进行上门走访，深入了解学生成长环境与家庭背景……通过这些方式，杨妮瑾与家长建立了密切的联系与信任关系。

“家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。”杨妮瑾常说。她鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与孩子共同成长。对于遇到困难的家长她总是耐心倾听、细心指导，帮助他们找到解决问题的方法与途径。

在小澳的教育案例中，家校共育发挥了重要作用。杨妮瑾定期与家长沟通小澳的学习情况与心理状态，建议家长不要过度施压而是做好生活保障与情绪支持工作。同时她还引导小澳担任学科小组长，在帮助同学的过程中磨炼心性、培养品质。最终，在家校双方的共同努力下，小澳成功取得了鼎城区中考第一名的好成绩。

“教育是一场漫长的修行，需要耐心与坚持，更需要爱与智慧。”回顾二十三年的教育生涯杨妮瑾感慨万千。她深知自己还有许多不足与需要改进的地方，但她更坚信只要心中有爱、眼中有光、脚下有路，就一定能够在教育的道路上走得更远、更稳、更好。

如今，杨妮瑾依然坚守在初中教育一线，用她的爱心、耐心与智慧继续点亮着学生们的青春之路。她就像一盏明灯照亮了学生们前行的方向。

责编：谢 振 华

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