华声在线7月11日讯（通讯员 谭慧玲 廖霞）2026年秋季修订版新教材即将全面启用，一线教师如何快速吃透新变化？课题申报、教育写作的“畏难情绪”又该如何化解？7月9日至10日，怀化市张林教师工作室第八次线下集中研修暨怀化市铁路第一小学网络联校、联点支教校研讨活动如期举行。本次活动立足教学实际，围绕教材解读、课堂教学、育人管理、课题研究及教育写作五大板块，为参训教师提供了一场务实高效的专业“补给”。
新教材怎么教？专家从“变化”讲透“策略”
研修首日，怀化市教科院唐美蓉老师细致入微地为参训教师全面拆解2026年秋季二三年级、六年级语文新教材的编排变化、要素导向和教学重难点。她从单元整合逻辑、读写结合新思路到课堂实操建议，逐一给出具体策略，帮助教师缩短从“看到新书”到“站稳课堂”的适应期。台下教师专注聆听，笔记本上密密麻麻的记录和不时举起的手机拍照，印证着这场解读的“解渴”程度。
工作室首席张林老师则从常态化教学出发，强调教师需守住“基本功”这条底线——朗读、板书、课堂评价、师生沟通，每一个细节都关乎育人质量。他鼓励大家坚持每日读写积累，主动撰写教学反思，积极参与磨课教研，在反复实践中突破固有思维。“不要只做搬运知识的教书匠，要做有思考的实践者。”这句话引起不少参训教师点头共鸣。工作室龚平老师还现场组织了钢笔书写展示活动，一撇一捺间传递出笔墨功底对语文课堂的浸润力量。
课题与写作：瞄准“不会做”“不敢写”的痛点
课题申报是许多教师的“老大难”。怀化市教科院刘勇老师针对选题不知如何切入、材料整理无从下手、文稿撰写缺乏条理等问题，结合一线课堂的真实案例，手把手拆解申报全流程，引导教师将日常教学中的困惑转化为可研究的小课题，让“高大上”的科研真正落回地面。
教育写作则是另一个“拦路虎”。长沙宁乡市玉潭街道中心小学胡旺洪老师从素材挖掘、标题打磨、框架搭建到日常练笔，层层递进，给出了一系列可立即上手的实操方法。他特别分享了自己坚持二十多年记录教学随笔的经历，让现场教师切实感受到写作并非天赋，而是习惯的积累。
两天的研修内容紧凑、靶向精准。参训教师普遍认为，这次活动既指明了方向，也给出了工具，回去后将在日常教学中勤练内功、深挖问题，把研修所得转化为课堂上的真实改变。工作室方面表示，今后将继续发挥市级人才工作室的辐射作用，持续为区域小学语文教师成长提供更有力的专业支撑。
责编：谢 振 华
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