华声在线通讯员 周文聪 马良
2020年6月，湘潭高新区管委会与长沙麓山国际实验小学携手签约，合作创办长郡湘潭高新实验小学。六年砥砺，学校从借址办学的7间教室起步，发展为拥有56个教学班、2800余名学子、149名教师的区域名校。这六年，是一部从无到有、由弱变强的创业史，更是一曲党建引领、品牌赋能的奋进歌。本频道推出系列报道，从党建铸魂、品牌立校、课程革新、安全保障等维度，系统展现这所年轻学校的跨越式发展之路。
系列报道之三：课程革新——“阳光课堂”赋能品质提升
“让每一个孩子阳光健康”——走进长郡湘潭高新实验小学，校门处的十个大字最先映入眼帘。这不是一句悬挂在墙上的口号，而是学校课程体系建设的核心坐标。
建校六年来，长郡实小深度对接长郡麓山教育理念，在传承中创新，构建起独具特色的“阳光课程”体系，从课程架构到课堂范式，从科研引领到校际辐射，走出了一条以课程改革驱动品质提升的内涵发展之路。
从“3+N”到“4+N”：课程架构的迭代升级
课程是学校育人的核心载体。在长郡麓山“3+N”课程体系基础上，长郡实小结合自身办学定位与地域文化特色，进行了系统化的迭代升级。
“3+N”原本对应国家基础必修型课程、拓展活动丰富型课程、综合活动实践型课程三大板块。学校在此基础上新增了“学习环境熏陶型课程”，由党政服务中心统筹，将校园环境转化为育人载体。红色文化区、清廉文化区、艺术展示区、劳动实践区、心理健康教育区、体育文化区等主题区域相继落成，让校园的每一面墙、每一处景观都成为“会说话的老师”。
这一升级并非简单的数量叠加，而是对“隐性课程”育人价值的深度开掘。环境课程将空间转化为教育资源，学生在日常穿行中潜移默化地接受文化浸润——红色基因在文化区里传承，劳动精神在种植园中生长，艺术审美在展示区中涵养，运动活力在体育区中释放。
以此为基础，学校正式构建起“基础型+拓展型+实践型+环境型”的“4+N”阳光课程体系，确立了“让每一个孩子阳光健康”的办学宗旨，以“培育具有荷莲品格、阳光健康的红小莲”为育人目标。如今，这一体系已覆盖国家课程、校本课程、活动课程与环境课程四大领域，让健康教育贯穿校园生活的每一个角落。
“四学四有”：高效课堂的范式探索
课程架构的升级最终要落实到每一节课堂上。在传承长郡麓山EEPO有效教育经验的基础上，学校结合自身课堂实际，创新提出“四学四有”阳光课堂教学范式。
所谓“四学”，是以自学、共学、展学、延学为课堂递进流程——自学启思，让学生在独立思考中发现问题；共学促融，在合作探究中碰撞思维；展学亮彩，在表达分享中深化理解；延学拓能，在迁移运用中拓展边界。所谓“四有”，是以有趣、有核、有评、有效为课堂质量标尺——有趣激发学习内驱力，有核聚焦学科核心素养，有评实现教学评一体化，有效确保目标达成度。
这一范式坚持以生为本、以学定教，推动课堂从知识传授向素养培育转型。2025年3月，校党支部书记、校长向荣华在“荷韵讲堂”向全体教师介绍阳光高效课堂的“四评四学”策略，强调在新课标指引下，引导学生采用多样化学习方式参与学习活动，构建“有趣、有灵魂、有效、有思维”的阳光高效课堂。2026年，学校成功入选“湘潭市基础教育现代课堂教学改革实验学校”。
教改成果在实践中不断显现。2025年10月，学校组织骨干教师示范课展示活动：语文教师李丽执教的拼音课《jqx》，通过多样化朗读和情境故事，让学生“玩中学、学中乐”；数学教师汪萍执教的《公顷的认识》，引导学生在感知、想象与推理中逐步深化抽象概念的理解；英语教师李帆执教的《I like apples》，借助AI技术赋能语言教学，让学生在“学—练—评”闭环中收获学习乐趣。三节课三个维度，共同诠释了“四学四有”在不同学科中的落地样态。
校际联动：阳光课堂的区域辐射
课程改革不是闭门造车。今年5月20日，长郡实小携手长郡湘潭高新实验学校、友谊学校、工农学校、高才学校，共同开展“同研教学范式、共筑阳光课堂”联合教研交流活动。
教学副校长谭亚芹作《探寻“四学四有”，赋能“阳光课堂”》主题分享，从教学理念、课堂实施、评价体系等方面对范式进行了系统解读。随后，各学科骨干教师呈现了12节精彩课例，涵盖语文、数学、英语、科学及综合实践等全学科领域。课堂上，学生主动探究、合作展学、思维碰撞不断；课后，岳塘区教培中心各学科教研员与教师们围绕目标达成度、学生参与深度、范式落实效度展开沉浸式评课。
“以课为媒、以研促教”，这次活动实现了校际间的资源共享与思维共生。建校以来，学校与长郡湘潭高新实验学校坚持每学期开展校际交流，以“同课异构”形式共同探索高效课堂模式，累计开展近20节研究课。阳光课堂的影响力正从一所学校向更广范围辐射。
科研引领：教科研成果丰硕
课程改革需要科研引领。六年来，学校以课题研究为抓手，推动教育科研与教学实践深度融合。
2024年11月，学校举行湘潭市教育规划课题开题论证暨中期评估会，湖南科技大学教育学院教授夏永庚、湘潭市教科院规划办主任罗大红等四位专家受邀指导。会上，《基于培养“阳光自信的小学生”三全育人行动研究》《新课标下小学数学课堂“教学评一体化”的实践研究》《大概念视域下的小学语文单元统整教学设计及课堂实践研究》《大单元教学在小学艺术课程中的运用研究》四个课题开题，《双减政策下义务教育质量检测与结果运用研究》课题接受中期评估。
2025年11月，课题研究进一步深化。学校召开“2025年省、市级课题开题暨中期评估论证会”，雨湖区教培中心主任何英、湘潭县教培中心主任周建兵、岳塘区教培中心主任潘婷等专家现场指导。会上，省级课题《小学田径游戏化训练模式促进学生心理韧性与专注品质养成研究》正式开题，市级课题《基于培养“阳光自信的小学生”三全育人行动研究》《大概念视域下的小学语文单元统整教学设计及课堂实践研究》进行中期汇报，《大单元教学在小学艺术课程中的运用研究》接受中期评估。专家组对课题的亮点给予高度评价，认为研究角度新颖、具有前瞻性，文本表述内在逻辑性强，具有学术性和示范性。
截至目前，学校已成功立项并推进2个省级课题、5个市级课题，校级微型课题结题近40个；在湖南省集体备课大赛中30余人次获奖，在省市论文评比中300余人次获奖。教师在国家、省、市级教学竞赛中屡获大奖。2024年，校长向荣华撰写的论文《通过“四导四学”教学评一体化，提升校长教学领导力》在中国教育学会小学教育专业委员会学术年会上作书面交流，彰显了学校教改成果的学术影响力。
未来，学校将以“阳光科研”为引领，持续深耕“以研促教、以教促学”的实践路径，激励更多教师投身教育科研，助力学校研究型、专业型教师队伍蓬勃发展。
六年深耕，“阳光课堂”已从理念走向实践，从探索走向成熟。从“4+N”课程体系的迭代升级，到“四学四有”课堂范式的创新建构，从校际联动的辐射引领到教科研成果的丰硕积累，长郡实小以课程改革为核心驱动力，书写了一所新建学校品质跃升的生动答卷。面向未来，学校将继续深耕阳光课堂建设，在教育高质量发展的道路上笃行不怠。
责编：谢 振 华
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来源：华声在线·网站
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