华声在线6月2日讯（通讯员 张宏 詹春花）近日，湖南省第三届教育教学改革项目——《思维可视化指向下的高中英语读后续写教学设计与实践研究》第二次研讨活动在桃江县第七中学举行。活动以“点——线——面：高中英语读后续写原文深度解读策略研究”为主题，通过课堂展示、评课交流、文献学习等形式，探索思维可视化工具在原文深度解读中的实践应用。
课堂展示环节，执教教师张宏以洪水求生为主题的读后续写故事为载体，引导学生运用“点线面”思维框架进行原文解读。课堂从提取人物、情节、情感等关键信息入手，梳理故事发展脉络，挖掘文本主题意义，为续写搭建思维支架，充分体现“以读促写、读写结合”理念。
评课环节，与会教师一致认为，“点线面”框架将文本解读转化为清晰可见的思维路径，帮助学生实现从“读懂故事”到“读透故事”的转变。层层递进的任务设计，有效降低了读后续写的学习难度，提升了学生的思维品质和语言运用能力。
理论研讨环节，项目组重点学习了思维可视化工具的应用策略，尝试将“点线面”框架与思维导图、情节脉络图等工具融合，以“点”聚焦关键信息，以“线”梳理逻辑，以“面”建构整体意义，使阅读思维过程更加清晰可见。
桃江县教研室专家李红亮、谭境对活动进行指导。李红亮建议教师聚焦课堂实效，加强反思与成果梳理；谭境指出，读后续写的起点是“读”而非“写”，原文解读深度决定续写质量，“点线面”框架抓住了教学关键，具有推广价值。
项目主持人张宏表示，项目组将持续探索可视化工具与读后续写教学的融合，不断完善“点线面”解读策略，助力学生实现从“读懂故事”到“读透故事”、从“续写文本”到“续写思维”的跨越。
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