华声在线通讯员 刘方圆
他曾在武警部队保家卫国，退役后扎根农村教育近二十年；他从保卫专干做起，一步一个脚印成长为校长、党支部书记；他用军人的作风抓管理，用教育者的情怀育新人，他就是邵阳县谷洲镇中学党支部书记、校长——颜利民。
带队伍有章法：打造一支“能打硬仗”的行政团队
走上校长岗位后，颜利民深知，一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。他把行政团队建设作为学校发展的“先手棋”，着力打造一支团结协作、高效执行的 management team。优化结构，让合适的人干合适的事。他根据每位行政人员的专业特长和性格特点，科学调整岗位分工，明确职责边界，避免“多头管理”和“责任真空”。
以身作则，用军人作风带动团队。 颜利民要求行政人员做到的，自己首先做到。每天最早到校、最晚离校的是他；遇到突发事件，第一个赶到现场的是他；节假日加班、临时任务冲在最前面的还是他。在他的带动下，学校行政团队形成了召之即来、来之能战、战之必胜的工作作风，执行力显著提升。
如今，谷洲镇中学行政团队团结务实、高效联动，各项工作政令畅通、落地见效，为学校高质量发展提供了坚实的组织保障。
德育有温度：让每一个孩子都“扣好人生第一粒扣子”
“德育不是喊口号，而是要落实到每一天的行动中。”颜利民把立德树人作为工作的出发点和落脚点。
他坚持推动德育“八个一”活动：每天清晨，校园里响起《我和我的祖国》的歌声；每天一次劳动实践，让班级卫生责任区成为学生的“责任田”；每周一次国旗下讲话，内容涵盖理想信念、法治安全、心理健康；每月一次主题实践、文体活动；每期一次观影、一次全员家访……
他还积极组织“新时代好少年”评选，本学期表彰校级先进个人60余名，通过公众号、宣传栏广泛宣传，在校园里形成了“学榜样、争先进”的良好氛围。
教学有实招：他是学生眼中的“历史达人”
作为一名历史骨干教师，颜利民从未因行政事务繁重而放松教学。即便担任校长后，他依然坚持深入课堂，带头上示范课、公开课。
在教学上，他积极探索“情境教学+小组合作”模式，让历史课堂“活”起来。讲抗日战争，他组织学生编排红色课本剧；讲改革开放，他引导学生采访身边的长辈，收集老照片、老物件，把乡土资源变成生动的教学素材。学生们说：“颜老师讲历史，像讲故事一样，我们听得进去、记得住。”
他还特别注重教研教改和青年教师培养。作为学校党支部书记，他牵头建立“党员教师+青年教师”结对帮扶机制，定期组织听课评课、教学反思、课题研讨。在他的推动下，学校构建起“校级—教研组—备课组”三级教研网络，教研活动常态化、主题化、实效化。本学期累计开展校级教研活动8次、教研组活动42次，教师参与教研的积极性显著提高，多名青年教师在县级教学比武中获奖。
品书香，共读传温情
颜利民深知，阅读是农村孩子开阔视野、涵养品格的重要途径。他牵头制定《谷洲镇中学课外阅读推荐书目》，分年级、分主题精选图书100余册，涵盖红色经典、历史人文、科普科幻、乡土文化等类别。每周三下午的“师生共读时光”，他常常走进班级，和学生们一起静读、交流。他还倡导设立“班级图书角”，发动党员教师捐赠图书，并组织“好书推荐会”“阅读分享赛”等活动。针对留守儿童阅读资源匮乏的问题，他推动学校与乡镇图书馆共建流动借阅点，让优质图书“进得来、转起来”。在他的带动下，校园里逐渐形成了“人人爱读书、班班有书声”的浓厚氛围，学生们的阅读量和写作能力明显提升。
管理有力度：用军人作风破解“老大难”
农村中学留守儿童多，手机管理是“老大难”。颜利民发扬军人敢打硬仗的作风，构建起“校门口监测+校内抽查”双重管控机制。一个学期下来，学生私自携带手机进校园的现象得到根本性遏制，课堂专注度明显提升。
控辍保学也是他紧抓不放的底线工作。他牵头建立“一生一档”“一人一策”动态管理机制，对学业困难、家庭困难、思想波动的学生分类施策、精准帮扶，切实守住了“不让一个孩子掉队”的承诺。
初心不改：一名共产党员的赤诚担当
作为一名有着多年党龄的共产党员，颜利民始终把党建摆在首位。他认真履行党支部书记职责，推动学校党建与教育教学深度融合，以高质量党建引领学校高质量发展。
从部队到学校，从军人到教师，从普通管理者到学校校长，转变的是身份，不变的是初心。他先后多次获县政府“嘉奖”，被评为市“德育先进工作者”、县“优秀教师”、县“历史骨干教师”、县“优秀退役军人”、县“先锋示范岗”、县“禁毒先进个人”等。
“戎装虽解，军魂犹在；岗位虽变，初心不改。”颜利民用行动证明，一名退役军人的担当、一名共产党员的忠诚、一名教育工作者的情怀，可以在农村教育的热土上绽放出最朴实、最动人的光芒。
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来源：华声在线
