华声在线通讯员 彭常青
在益阳南县的教育圈，提到赵建坤名字，人们总会不约而同地竖起大拇指。他执教四十余载，粉笔灰染白双鬓，却始终站在讲台中央。
从南县一中的讲台到管理岗位，再到如今中职学校的掌舵人，赵建坤用近四十年的坚守诠释了一个道理：一位好校长，首先应当是一位好老师。
扎根一中：38载语文讲台与10年管理淬炼
赵建坤的教育生涯，绝大部分时间都献给了南县一中。在这里，他不仅是一名普通的语文教师，更是一位深谙教学规律的“学者型”管理者。
语文教学的“长情”坚守：他在语文教学岗位上一干就是38年。这并非简单的重复，而是对汉语言文学教育的深度耕耘。他带的班，语文底子扎实，更难得的是学生普遍养成了阅读与思考的习惯。在他看来，语文不仅是工具，更是塑造人格的底色。
“教学校长”的知行合一：因教学业绩与管理能力突出，他后来担任副校长，主抓教学近10年。任期内，他特别强调“知行合一”，反对形式主义。在2017年的开学典礼上，他曾主持并总结学校高考取得7年来最好成绩的经验，将其归功于“回归课堂本真”。
转身中职：从“名校”到“匠校”的初心延续
2021年，赵建坤卸任南县一中副校长职务，随后接受新的挑战，出任益阳市南县创意职业学校校长并兼任语文教师。
这一转变，在很多人看来是“跨界”，但在他眼中却是教育的回归：
为“被忽视”的孩子点灯：中职学生往往更需要精神的滋养。作为校长，他引入普高精细化管理经验；作为语文老师，他坚持每周上课，用 《师说》 《劝学》等经典篇章，向这些即将走上技能岗位的孩子们传递“工匠精神”与人文素养。
双重角色的平衡：他常说：“我首先是老师，其次才是校长。”即便行政事务繁忙，他也从未离开过语文课堂。这种“双肩挑”的状态，让他既能把握学校发展的宏观方向，又能感知一线课堂的微观脉动。
可敬的语文老师：校长的“另一只眼睛”
为什么说“好校长更是可敬的语文老师？”
赵建坤的实践给出了答案：
语文赋予管理以“温度”：多年的文本解读训练，让他更善于倾听师生的“弦外之音”，处理矛盾时多了一份同理心，少了一份官僚气。
课堂是校长的“锚点”：站在讲台上，他能第一时间发现教学改革中的真问题。他的管理决策，往往源于对学情的直接感知，而非冰冷的报表数据。
人文精神的传承：他将语文的“文以载道”精神融入校风建设。无论是普高还是中职，他都倡导“先成人，后成才”，让学校管理充满了书卷气。
赵建坤的故事，是一部关于“坚守”与“转型”的 教科书。他用四十多年的光阴证明：校长的权威，不应仅来自职位，更应来自学识与人格。
在益阳的这片教育热土上，他依然是一位忙碌的校长，也依然是一位会为学生作文写下长长批注的语文老师。这，或许就是“教育家”最朴素的样貌。
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