华声在线3月19日讯（通讯员 刘建华 肖秀英）3月17日下午3点，怀化市教育科学规划课题《乡土文化融入中学语文教学的实践研究》开题会议在辰溪县教育局召开，此次会议由辰溪县教研室副主任、怀化市名教研员刘建华主持，课题组全体成员参加。
会议伊始，刘建华老师简明扼要地阐述了乡土文化的概念与价值、中学语文教学现状与挑战，以及乡土文化融入中学语文教学的必要性，并简要说明了此次会议流程。
随后，课题组成员向诗慧老师对此次课题研究地核心价值、核心任务进行了翔实的阐述。她提出此次课题研究旨在回应“三个需求”——学生成长需求，语文教学改革需求，政策落实与区域发展的需求，实现“三重赋能”——筑牢文化根基，激活课堂生命力，赋能乡村振兴。她表示此次课题研究的核心研究任务将围绕“让乡土文化真正融入语文课堂、落地见效、可推可广”展开，具体分为六大核心任务。
然后，课题组成员段军军老师对课题研究实施步骤与预期成果展开介绍。他提出此次课题研究力求“三真”:“真问题”“真研究”“真成果”。这是衡量一个课题是否具有实践价值、是否扎实深入、是否真正解决问题的核心标准。“真问题”要直击学生痛点，直面教学弊端，回应时代呼唤；“真研究”需要扎实的实证调研，科学的行动路径，深度的融合实践，多元的方法组合；“真成果”体现在物化资源实用性强，学生成长看得见，模式推广可复制，评价体系有创新。他强调课题始于“真问题”，行于“真研究”，终于“真成果”。
接着课题组成员米丹丹老师谈及此次课题研究的分工安排，由刘建华老师担任课题主持人，核心成员按研究方向分为三个组:教学设计与实践验证组、资源开发与数字化建设组、理论建构与模式提炼组，小组协作完成教学方案设计、实验教学组织、教学案例收集、乡土文化读本编写，有条不紊的安排让课题组全体成员明确了方向，明晰了任务。
最后刘建华老师做总结发言，她明确表示，乡土文化融入中学语文教学的实践路径可从四个方面探索。其一是课堂渗透，可从课堂教学、命题设计、整本书阅读融合、专题授课四个方面开展；其二是活动延伸，以“文化事件”驱动专题学习活动，围绕辰溪特有的文化现象开展跨学科项目，培养学生在真实任务中运用语言的能力；其三研学实践:在文化场景中完成沉浸式学习，如古村探访、参观辰溪大酉书院、体验土陶非遗等；其四是长期机制:构建“学校＋研究会”的协同模式。最后刘老师还对此次课题研究组成员提出了三点要求：一是强化协作意识，二是坚持务实作风，三是注重成果积累。期冀全体成员共同探索出一条具有本土特色的语文教学改革之路。
此次开题报告会组织有序、言之有物、行之有效，为今后课题研究的顺利开展奠定了坚实基础。
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