湘潭市2025年学前教育教研经验交流会圆满举办

2026-01-29 09:34 [来源:华声在线·网站] [责编:罗江龙]

华声在线1月29日讯（通讯员王汨）为全面考核《2025年湘潭市教科院学前教育教研工作计划》落实情况，充分发挥目标引领、任务驱动、实效评价功能，推动建设湘潭市学前教育高质量发展教研体系，1月28日，湘潭市2025年学前教育教研工作经验交流会在湘潭市第一幼儿园拉开帷幕。

本次交流会由湘潭市教育科学研究院主办，湘潭市第一幼儿园承办。株洲市天元区教研室学前教育教研员刘媚出席，湘潭市学特科科长黄卉、湘潭市教育科学研究院小学和幼教研究室主任卢红梅、湘潭市教育局学特科干部曾长青、湘潭市教育科学研究院学前教育教研员陈丹以及各县（市）区学前教育教研员、各幼儿园园长和骨干教师等70余人参加会议。

活动伊始，罗敏代表湘潭市第一幼儿园致欢迎辞。随后，陈丹解读了《湘潭市2025年学前教育教研工作经验交流评价办法》。明确评价目的为“两个审视、一个反思”，一是审视教研下沉深度与育人本位，强调回归育人本质。二是审视教研扎根程度与实践效能。三是反思教研发起与组织机制，考虑教研活动发起逻辑、议题、生成机制和教师参与动力。其次，评价办法包括两个方面，一方面邀请专家进行点评，目的在于提供专业尺度鉴别实践成效，实施深度诊断揭示教研本质，注入发展视角，提供前瞻性、建设性的改进方向与策略建议。另一方面依托湘潭市学前教育名师工作室第一次集中研修，引领工作室全体成员基于发言内容，围绕教研的在地感，梳理各县（市）区及市直幼儿园在教研形式、教研内容、教研频次、教研覆盖等方面的特点及实效，并结合教研本质，思考在地教研的特征、价值及发展路径。

经验交流环节，来自县（市）区和市直幼儿园的7位代表依次登台，全面复盘本地、本园的教研实践路径与丰硕成果。湘潭市第一幼儿园业务副园长杨丹介绍了以“AI+CLASS”工具为支撑，深耕数学课例研究，构建“四环十步”教学评一体化路径，实现教研从“经验型”向“研究型”转型的成功经验；湘潭市第二幼儿园业务副园长戴文渊通过规范教研机制，推进研训深度融合；聚焦核心专题，推动专业纵深发展；夯实常规工作，促进保教质量提升三个维度来实现教师专业成长。湘潭县教研室学前教育教研员李芳则以“见事、见人、见效果”的实干精神为引领，立足县域实际，构建“县—镇—村”三级一体化学前教育共同体，实现教育资源高效整合与共享。湘乡市教科院学前教育教研员彭燕围绕“精准赋能”，分享了“视导评估摸实情、多维赋能强根基、协同联动破难题”的工作模式，并介绍了同步开展的“教研需求订单”收集活动，以此破解城乡资源不均、幼小衔接不畅等痛点。韶山市教研室学前教育教研员谭娇则聚焦保教质量提升核心，阐述了“幼儿园主导、小学参与、家庭协同”联动机制以及健全指导体系的方法和路径，推动了全市保教工作内涵发展；岳塘区学前教育教研员王丽则紧扣“质量提升”主题，以教师专业成长为主线，以课程改革为核心，深入阐述了可推广、可复制的“火炬模式”“昭阳经验”；最后，雨湖区学前教育教研员王燊介绍了基于“2+N”模式下的教研训赛一体化的实践探索过程，系统总结了富有“雨湖特色”的学前教研新成果。

专业引领环节，刘媚回顾了自己二十余年的职业成长历程，展现了她对幼教事业的执着与坚守。在聆听七位教研员分享后，她高度评价了湘潭市教研工作的成效，肯定其教研机制完善、教研主题聚焦、教研方式多元、教研成果丰硕。其次，她秉持“致广尽微”理念，分享了自己的教研主张，详细介绍了株洲市天元区“区级—片组—园本”分组教研体系，构建了“区域教研负责人”的教研机制，形成多方联动模式。再次，她着力打造专业引领的“关键少数”，提出要避免“萝卜炖萝卜”的低效教研，强调通过关键人物的精准指导提升教研质量。最后，她以“紧跟市级教研—区域自主教研—留白”为主线，分享了天元区的教研推进思路，强调应为园长—骨干教师—青年教师这三级教研力量构建“分层分类”机制。同时，她特别关注农村园的教研需求，推动教研成果向农村辐射，形成城乡联动的良性教研生态。

会议最后，黄卉指出，当前湘潭市学前教育在四个方面取得了积极进展：教研体系不断完善，联动机制逐步健全；课题研究精准发力，保教质量稳步提升；队伍建设持续加强，专业素养不断夯实；家园协同纵深推进，育人合力充分彰显。同时，她强调仍需关注以下问题：教研工作的针对性和实效性有待提升；区域、城乡、园际之间发展仍不均衡；教师队伍建设存在薄弱环节；课题研究与保教实践的结合不够紧密。对此，黄卉提出四点建议：一要完善教研体系，加强统筹协调；二要聚焦关键领域，深化课题研究；三要强化队伍建设，提升专业素养；四要深化家园协同，凝聚育人合力。她呼吁全体幼教工作者以此次会议为新起点，务实笃行、持续发力，不断提升全市学前教育保教质量，为推动我市学前教育实现普及普惠、安全优质发展贡献更大力量。