华声在线1月23日讯（通讯员 郭甜田 谢君）1月18日至19日，郴州市罗海娟教师培训名师工作室走进郴州市第三完全小学，开展首次送培送教培训活动。本次活动以探究“名师工作室职责与使命”“自驱互助式课堂”校本研修为主题，通过名师引领、数智赋能、校室联动，为区域校本研修与教师专业发展注入新动能。
活动伊始，工作室主持人、教育部国培专家罗海娟阐述了工作室作为“教师培训引领者、校本研修攻关队、教师成长加速器、成果辐射分享平台”的核心定位。随后，郴州市教育科学研究院院长许永江为工作室专家颁发了聘书，标志着工作室与区域学校的协同共研机制正式启动。罗海娟老师与在场领导、专家及一线教师共同谋划了工作室未来三年的发展路径。
面对教育数字化转型趋势，工作室首席教育信息化导师、衡阳师范学院凌云志博士对《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》进行了系统解读。强调技术应用应秉持教育为本、审慎融合的原则，结合真实教学场景案例，引导教师树立“人机协同”思维，将人工智能转化为支持教学设计、评价与反思的智能伙伴。
随后，在首席导师、正高级教师、湖南省中小学教师发展中心工会主席、教师培训管理科科长黄佑生的指导下，重点围绕研修主题展开深入研讨。在观摩课环节，郴州市三完小吴虹萱老师呈现了《多边形的面积整理和复习》，打造了“学为中心”、自主、合作、探究的“自驱互助式”课堂。紧接着由湖南省黄佑生名师室成员、正高级教师、郴州市李朝梅名师工作室主持人，与参研教师共同运用教学观察量表对课堂进行研讨，探究了关键学习节点的精准教学策略，初步形成了“观察—诊断—改进”的研修闭环。
工作室首席导师黄佑生科长在专题讲座《基于主题引领的双名工作室运行策略》中，针对校本研修“难深入、难持续”的痛点，提出构建“动车式”校本研修生态，倡导在主题引领下开展三年研究行动。他的讲座激活了每一位参研者，助推工作室明晰了工作方向，让工作室各项工作从“任务型”向“成长型”转变。
1月19日下午，送培活动进入协同诊断环节。工作室专家团队分组听取了市三完小各学科教师围绕“自驱互助式课堂”开展的实践研究汇报，对教师们展示的实践课例进行了有针对性的指导，助力教师打破学科壁垒，共研共建共创优质课堂。
此次送培送教活动，以双主题为引领、全过程浸润的方式，为工作室把准研修方向、厘清研修目标、谋划三年行动奠定了坚实的基础，也为工作室更好地服务一线学校、助力教师专业成长埋下伏笔。
未来，郴州市罗海娟教师培训名师工作室将继续发挥专业引领与区域辐射作用，与学校携手共进，持续推动数智技术与校本研修融合创新，为基础教育高质量发展赋能新征程。
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