华声在线1月16日讯（通讯员 覃锦花）1月14日，武冈市特殊学校心理辅导中心以“艺术疗愈·表达自我”为主题，开展了一场沉浸式手工心理团辅活动。活动通过黏土创作、布艺拼贴、串珠手作等多元形式，为特殊学生搭建起一座“无需言语的心灵表达之桥”。
活动现场，该校心理辅导室负责人覃锦花以“‘我’是一株植物”为核心引导，进行了教学示范。她带领部分学生完成了“自我投射—小组共鸣—艺术具象”的三阶段体验。学生先独立思考“若我是一株植物，会是哪一种”，再在小组内分享选择的缘由——有孩子以“藤蔓”自喻，渴望向上生长；也有孩子说“想做向日葵，像太阳一样温暖”。随后，学生们用各色黏土捏制出“心中的植物”，并在卡纸上写下成长寄语，将内心世界凝练为可触可感的艺术作品。
与此同时，在学校各班级内，心理咨询室的其他教师们正分别指导学生开展多样化的艺术疗愈活动。其中，“布艺芭蕾剪影”拼贴与“情绪串珠”手作环节颇受欢迎。学生们用褶皱布料、装饰珠片拼贴出灵动的舞者姿态，借不同颜色的珠子串联起当下的心情——淡蓝珠子代表“安静”，粉红珠子象征“喜悦”……从形态各异的黏土作品，到裙摆舒展的芭蕾剪影，再到精巧别致的串珠手链，每一件作品都是学生“自我”的独特延伸。“特殊学生的情绪与想法，有时会困于表达的围墙之内，而艺术恰恰是最柔软的那把钥匙。”覃锦花表示，本次团辅活动不仅弱化了“技巧评判”，更注重“情感投入”。即便作品看似偏离主题，教师也会耐心引导学生说出创作时的感受。
“以艺术为媒介，让学生在创作中看见自我、接纳自我，是心理支持工作的温暖落脚点。”武冈市特殊学校校长管红叶表示，学校将持续探索“艺术疗愈+心理团辅”模式，结合特殊学生的认知与情感特点，开发更多适配的活动载体，让每一颗独特的心灵都能在创作中自在舒展、茁壮生长。
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来源：华声在线
