华声在线12月31日讯（通讯员 郭帆）为深入贯彻落实国家关于加强中小学生心理健康教育的相关政策精神，切实增强桑植县中小学生心理危机识别与干预能力，系统提升全县教师心理育人工作的专业素养与实践水平，12月29日至30日，在张家界市桑植县教育局的精心组织与湖南欣融教育科技有限公司的专业支持下，一场为期两天的“中小学心理健康教师专项培训”在桑植县思源学校顺利开展。本次培训采用“2+8”模式，包含为期2天的集中面授与8天的线上深化学习，全县中小学党组织书记、校长及专兼职心理健康教师共185人参加培训。
开班仪式上，桑植县教育局常务副局长刘吉国指出，在当前教育深化改革和社会快速变迁的背景下，学生心理健康问题日益凸显，教师不仅是知识的传递者，更是学生成长旅程中的倾听者、陪伴者与引路人。他强调：“每一位教师都应当成为学生心理健康的‘第一守护人’，切实掌握心理危机辨识与初步干预的能力。”刘吉国进一步表示，本次培训紧密结合桑植县多民族聚居、留守儿童较多的实际教育生态，旨在通过系统性、实战型的课程设计，帮助教师扎实掌握实用心理辅导技能，推动校园心理健康工作实现从“被动应对”到“主动预防”、从“个案处理”到“系统建构”的深刻转型，真正将心理健康教育融入教育教学日常、落细落实于常态工作之中。
培训特邀中南大学教授胡宓、广东警官学院应急指挥与谈判研究所民警周炜杰、常德芷兰实验学校心理组组长翦佳蓉三位资深专家进行专题授课。他们紧密围绕“识别—评估—干预—支持”的校园心理工作主线，始终坚持“理论引领与实操赋能相结合”的原则，精心设置了四大课程体系，将复杂的心理学理论转化为易于理解、便于操作的具体步骤，所提供的案例均源于中小学真实情境，极具代表性与启发性。
在“心理危机干预的标准流程与核心策略”课程中，专家系统讲解了危机分级评估工具的应用方法，并结合校园自伤、突发情绪崩溃等真实案例，逐步演示了危机干预小组的组建、干预方案的制定及后续跟踪反馈机制。
在“危机谈话与沟通技术”课程中，专家通过角色扮演、情景模拟等方式，引导教师亲身体验在高焦虑情境中如何运用共情、倾听、提问等技巧，快速建立信任、精准评估风险、有效稳定学生情绪。
在“促进学生主动求助与多部门协同干预”课程中，专家系统介绍了如何通过心理课堂、主题班会、社团活动等多种渠道普及心理健康知识，并深入阐述了在发现严重心理问题学生时，班主任、心理教师、校医、家长以及校外专业机构之间如何实现信息共享、责任明晰、联动响应。
最后一节课程着眼于“危机后心理支持与校本教研”，内容涵盖创伤后应激反应的识别与处理、团体心理辅导活动的设计与实施，以及如何结合本校实际开发心理健康教育校本课程、建立心理档案管理系统等，从而助力学校心理健康教育工作实现可持续、专业化发展。
本次培训还设置了小组讨论环节和答疑互动环节，参训教师按学段分组，围绕“班级心理预警机制建设”“家校沟通中的心理技巧”等议题展开热烈研讨，多人分享了工作中遇到的困惑与实践心得。随后，教师们踊跃提问，专家逐一给予细致解答。许多教师在反馈中表示：“这次培训彻底改变了我以往对心理工作‘无从下手’的认知，学到了具体可用的工具和沟通框架，情景模拟让我真实体验了如何在情绪高压下稳住局面、开展有效对话，收获远超预期。这不仅提升了危机应对能力，更激发了我持续学习心理健康知识、积极投身学校心育建设的热情。”
此次培训是桑植县深化政企协同、引入专业社会力量共同促进心理健康教育队伍建设的创新实践，彰显了桑植县教育局对学生心理健康工作的高度重视与长远谋划。下一步，桑植县教育局将持续深化“政—校—企—社”多元协同机制，进一步完善教师心理素养提升的长效支持体系，推动心理健康教育从“专项活动”走向“常态融入”，从“个体干预”升维至“生态共建”，全力构建“全员参与、全过程融入、全方位覆盖”的校园心理支持系统，积极打造“预见风险、贴近心灵、赋能成长” 的校园心理支持新生态，致力于为每一位学生的阳光成长与终身发展营造更加温暖、包容、安全的育人环境，让每一颗年轻的心都在被看见、被理解、被守护中，向着阳光稳健生长，拥抱更加丰盈而完整的未来。
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来源：华声在线
