华声在线通讯员 马良
在湘潭市雨湖区九华金庭莲城小学，有这样一位步履匆忙却坚定的老师。清晨的校园里，她已全身心投入语文教学相关准备与授课工作；夜幕降临时，她仍在办公桌前批改学生作业，同时梳理完成各项行政事务。她就是郭思慧，既是深耕语文课堂的区级骨干教师，也是履职尽责的学校党政办主任。而在这双重身份背后，最动人的，是她十余年来在语文教学之路上，从“站稳讲台”到“站好讲台”再到“站活讲台”的逐光成长，用爱与专业，为孩子们点亮了通往文字世界的明灯。
站稳讲台：以敬畏之心，筑牢教学根基
师范教育毕业的她，心中满是对教育的热忱，更藏着一份对讲台的敬畏。她深知，“站稳讲台”是对教师最基本的要求，而这份“稳”，源于扎实的专业功底和极致的课前准备。为了上好一堂常规课，她的教案上永远写满了密密麻麻的批注，不仅梳理知识点脉络，更细致标注着学情预设——“此处学生可能对‘反问’修辞手法理解不深，需结合生活中的事例理解”“学困生对生字掌握较弱，课前需增加5分钟字词小游戏”。
首次校级公开课，她选择了《为中华之崛起而读书》这篇难度不小的课文，考虑到小学生难理解“中华之崛起”的抽象内涵，她深耕文本、查阅史料，创新设计“情境体验+故事浸润”教学模式。课堂上，她借历史图片、纪录片直观呈现历史，以故事形式解读周恩来总理求学经历，还组织“今日我为什么而读书”讨论，用小国旗等道具强化代入感。这堂课成功让学生理解主旨、种下爱国种子，获得一致好评。课后她梳理建议撰写反思，这份严谨执着助力她快速站稳讲台。
站好讲台：以创新之举，精准滋养成长
随着教学经验的积累，郭思慧不再满足于“站稳讲台”，而是开始追求“站好讲台”——让语文课堂既能传授知识，更能滋养心灵。她发现，班级里学生的语文基础参差不齐，尤其是几名留守儿童，因缺乏家庭辅导，阅读和写作能力较为薄弱。其中一名小男孩性格孤僻，每次作文都只写寥寥几行，字迹潦草，眼神里满是自卑。郭思慧看在眼里，疼在心里，她暗下决心，要帮这个孩子找回自信。
她没有急于给孩子布置额外的学习任务，而是利用课余时间，主动和他聊天，发现孩子对校园里的花草树木格外感兴趣。于是，郭思慧便引导他从观察身边的事物入手，先练习写一句完整的观察日记，比如“今天，我发现教学楼前的树叶落了，地上铺了一层金色的地毯”。每次收到孩子的日记，郭思慧都会用红笔仔细批改，特意用波浪线圈出精彩的句子，写下鼓励的评语：“这个比喻用得真好，让老师也感受到了秋天的美！”她还在班级设立“成长作文角”，展示这个孩子的进步之作，在课堂上特意邀请他分享自己的观察心得。渐渐地，孩子的话多了，作文篇幅越来越长，字迹也变得工整。
为了让语文作业更有实效，郭思慧还创新推出趣味语文作业，打破传统书面作业的单调模式，让学习在趣味中自然发生。她结合课文主题与学生年龄特点，设计了一系列沉浸式、体验式作业：学习《少年中国说》后，布置“我的读书宣言”创意海报制作，让学生用文字搭配插画表达志向；讲授四大名著课文时，发起“课本剧脚本改编”任务，鼓励学生小组合作编写脚本、演绎剧情……这些趣味作业不仅紧扣语文核心知识点，更充分调动了学生的学习主动性。原本抵触写作业的孩子变得积极踊跃，在实践中深化了对知识的理解，真正实现了“减负增效”的作业设计目标。
站活讲台：以实践为翼，拓宽育人边界
当教学能力日渐成熟时，郭思慧又锚定了新的育人目标——“站活讲台”。在她看来，真正的语文课堂从不止于三尺讲台、一方教室，而应延伸到生活的每一个角落，让学生在实践中感受语言的魅力，在文化浸润中提升综合素养。带着这份认知，她主动打破课堂边界，将语文教学与生活实践、传统文化深度融合，牵头策划了一系列兼具趣味性与教育性的“行走的语文课”，让语文学习真正“活”了起来。
为了让学生真切感受本土文化中的语文韵味，她号召学生利用周末走进湘潭雨湖区的老城区与窑湾古街。提前查阅雨湖老城的历史沿革、“金湘潭”商贸传奇等本土典故，精心设计“探秘雨湖老街的汉字密码”任务单，让学生在青石板路上寻访明清风格的木质商铺招牌等遗存，记录其中的生僻字与背后的人文故事；引导学生观察唐兴桥的动物石雕、老民居的飞檐翘角与天井布局，用文字描绘湖湘建筑之美。这样的实践让语文学习彻底走出课本，班里原本害怕写作文的学生，在实践后写出了《窑湾青石板上的时光》等多篇佳作。有学生在作文中写道：“老街的每一块青石板都藏着故事，每一处石刻都带着温度，原来语文就藏在我们湘潭的烟火里。”
她还着力在班级推行“师生共读·亲子共读”计划。每月结合教学主题推荐经典书目，如学习传统文化单元时推荐《中国古代神话》，学习自然主题时推荐《昆虫记》；每周开设专门的读书分享课，让学生上台分享阅读心得，用思维导图梳理故事脉络，用情景剧演绎经典片段；同时搭建家校共读桥梁，鼓励家长陪伴孩子阅读。在她的带动下，班级里的阅读氛围愈发浓厚，学生平均年阅读量从原来的8本提升至20本，多名学生在区级、市级作文比赛中斩获佳绩。
从教案上的密密麻麻到课堂上的灵动创新，从对个体学生的精准帮扶到对班级整体的文化浸润，郭思慧在九华金庭莲城小学的三尺讲台上，完成了从“站稳”到“站好”再到“站活”的成长蜕变。她的步履始终匆忙，忙着备课、忙着辅导学生、忙着打磨课堂；但她的脚步也始终坚定，坚定地走在教书育人的道路上，用爱与责任，守护着每一个孩子的成长梦想，也书写着一名小学语文教师最动人的教育篇章。
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