华声在线12月24日讯（通讯员 汤文培 董哲斌）初冬的益阳师范高等专科学校体育馆，刘飞飞正弓着身子，给学生调整跆拳道护具。指腹上深浅不一的薄茧，是20余年体育教育生涯留下的勋章。这位1979年出生于湖南邵阳的中共党员、副教授、教育学博士，从湘中大地走出，又深耕湖湘体育教育一线，用课堂、科研与坚守，书写着“以体育人”的动人篇章。
初心如炬：一场始于“自我救赎”的教育远征
“如果不是体育，我可能还是那个躲在教室角落，不敢举手发言的内向男孩。”谈及投身体育教育的初心，刘飞飞的思绪飘回了邵阳老家的少年时光。因身材瘦弱常被调侃，偶然接触跆拳道后，踢腿、出拳的节奏让他第一次感受到“掌控自己”的力量。“每次训练完浑身是汗，却觉得心里特别敞亮，那种从自卑到自信的转变，我想让更多孩子体会到。”
2004年，从西安体育学院毕业的刘飞飞，带着这份执念入职湖南涉外经济学院。初登讲台，他便遭遇“理想与现实的碰撞”：有学生觉得体育“只是玩玩”，训练敷衍了事；有家长来电质疑“花时间练跆拳道，不如多做几道数学题”。他没有反驳，而是把课堂变成“故事场”——讲奥运冠军陈中带伤参赛的坚持，讲乡村运动员克服简陋条件追梦的执着，更把自己少年时的经历分享给学生。
2005年入党那天，他在日记本上写下：“为党育人、为国育才，要让体育成为孩子们成长的‘底气’。”这句承诺，成了他日后工作的“指南针”。有个叫林晓的女生，刚加入跆拳道队时连基础横踢都不敢尝试，每次训练都躲在队伍最后。刘飞飞没有强迫，每天课后留下陪她从压腿、扎马步开始，“别怕，老师在旁边护着你”“再试一次，你刚才的动作比上次稳多了”。三个月后的校级比赛，林晓不仅主动报名，更一路闯进决赛。夺冠时，女孩抱着他哭道：“老师，我终于不怕了！”看着学生眼里的光，刘飞飞猛然醒悟：体育教给孩子的，从来不只是技术，更是直面挑战的勇气。
为跟上教育发展步伐，刘飞飞开启“教学+求学”的双重征程。2013年，已是跆拳道教研室主任的他，既要协调12名教师的教学任务、指导30多名学生训练，还要备考教育学硕士。“那段时间，办公室的灯常常亮到后半夜，桌上一边是学生的训练计划表，一边是考研复习资料。”他笑着回忆，最愧疚的是儿子出生那天，自己还在医院走廊修改硕士论文开题报告，妻子发来消息调侃：“你这‘爸爸’，难道论文比儿子还重要？”可他心里清楚，只有自己不断成长，才能更好的引领学生。2024年，46岁的他斩获教育学博士学位，同事们称他“终身学习的标杆”，他却摇摇头：“我只是不想辜负学生的期待。”
如今，刘飞飞主讲《大学体育》《跆拳道》《体育产业》等多门课程，课堂上他总能将体育人文理念与实战技能结合，让学生在运动中领悟成长真谛。
深耕不辍：在乡村体育的“痛点”里种出希望
2022年，通过益阳市人才引进计划，刘飞飞来到益阳师范高等专科学校，接手了一项“从零开始”的任务——申报体育教育专业。“学校之前没有体育类专业，申报材料要从头梳理，更难的是如何让专业贴合益阳实际需求。”调研中他发现，益阳乡村学校存在严重的“体育教师荒”，很多村小的体育课由语文、数学老师兼任，孩子们拿着跳绳、毽子却没人教标准动作；有些学校连像样的操场都没有，体育课只能在水泥地上“自由活动”。
“安化县那所村小的孩子，拉着我的手问‘老师，跆拳道真的能飞起来吗’，这句话像根刺扎在我心里。”为摸清乡村体育真实情况，刘飞飞带着团队开启“乡村调研之旅”。每周，他们驱车往返几百公里，跑遍益阳10多个乡镇的中小学。有一次去安化县冷市镇的村小，山路崎岖导致车子陷进泥坑，他们顶着烈日推车两公里，到达时裤腿满是泥点，却见孩子们早已在校门口翘首等待。“他们围着我们的跆拳道护具，眼神里全是好奇，那一刻我觉得，再苦再累都值。”
调研归来，刘飞飞连夜修改申报材料，果断删掉“通用模板”里不贴合乡村实际的课程，新增“乡村体育教学实践”模块——教学生用废旧轮胎做障碍训练器材，用竹竿设计乡土体育游戏，甚至加入“方言体育教学”内容，方便学生日后走进乡村课堂。为让材料更完善，他邀请省教育厅专家指导，逐字逐句打磨，申报材料改了10多版，常常熬到凌晨。2022年底，收到专业申报通过的通知时，这个不善言辞的硬汉在办公室红了眼眶：“我仿佛看到了乡村孩子在操场上奔跑的样子。”
如今，益阳师专“体育教育+社会体育”的专业格局已初步形成，首批毕业生中12人主动选择扎根乡村任教。去年教师节，在桃江县任教的毕业生王宇发来照片：孩子们在他设计的“轮胎障碍赛”里欢呼奔跑，配文写着“刘老师，您说的‘让体育照亮乡村’，我们正在做”。看到照片，刘飞飞把它打印出来，贴在办公桌最显眼的地方。
在赛事指导中，刘飞飞同样硕果累累。他带领学生参加湖南省第十二届大学生运动会、湖南省大学生武术与跆拳道比赛，斩获金、银、铜牌30余枚。2022年省运会上，所指导学生在武术与跆拳道项目中一举拿下17个奖项，其中一等奖2项、二等奖7项、三等奖6项，2名学生还分别获评“优秀运动员”与“体育道德风尚奖”，他本人也于2024年获评湖南省空手道锦标赛“体育道德风尚奖教练员”。
科研赋能：让科技与理论为乡村体育“破局”
“乡村体育的痛点，不只是缺老师，更缺‘公平的教育资源’。”乡村调研中，刘飞飞发现很多乡村学校没有专业体育教师，学生动作不标准却无人纠正，长期下来不仅影响训练效果，还可能造成运动损伤。“能不能用科技弥补师资缺口？”这个想法，让体育人文、体育产业研究方向的他，跨界踏上科研之路。
为研究“卷积神经网络在体育健康数据中的应用”，他从零开始学习编程，对着计算机专业教材啃了整整三个月；看不懂英文文献，就用翻译软件逐句翻译，遇到专业术语，就打电话请教湖南大学的计算机教授。有一次为验证数据模型，他在实验室待了三天三夜，饿了泡泡面，累了趴在桌上眯一会儿，醒来继续调试参数。“那段时间，同事都说我‘不务正业’，放着好好的体育课不上，跑去搞数据分析。”刘飞飞却坚持：“科技不是噱头，是能让乡村孩子也享受专业体育教育的‘桥梁’。”
多年来，他在科研领域持续深耕：主持湖南省社科基金年度课题“人民至上价值理念下湖南足球发展治理路径研究”、湖南省体育局重点课题“湖南省普通高校体育教育专业创新创业人才培养模式的研究与实践”、教育部协同育人课题“基于虚拟现实技术的体育课程在线互动平台建设”等各级课题5项，参与湖南省“十三五”规划课题、教育厅科学研究项目重点课题等10余项；主编、参编科研专著与教材5部；发表CSSCI、EI、北大中文核心论文各1篇，省级及以上刊物论文20余篇。
2023年，他在《体育时空》发表《论述乡村体育振兴的内在需求、现实困境与实现路径》，提出加强乡村体育设施建设、强化体育教育宣传、培养引进体育人才等路径；2024年，论文《Application of convolution alneural networks in analyzing sports physical activity》被SCI四区收录，成为湖南高校体育领域为数不多的跨界科研成果。
如今，他主持的教育部产学合作协同育人项目“基于虚拟现实技术的体育课程在线互动平台建设”正在推进。“这个平台还原了乡村学校操场场景，学生通过VR设备就能跟着虚拟教练学习标准动作，还能模拟设计体育课流程。”刘飞飞兴奋地展示平台原型，画面里，虚拟乡村操场上的“孩子”正按标准练习跆拳道。他提出的“体育设施共建、人才共育、文化共传”理念，已在益阳赫山区两个村落地，协调企业捐赠器材、组织志愿者下乡指导、挖掘“舞龙”“武术”等传统体育项目，让乡村体育既有“专业味”，又有“乡土气”。去年年底，赫山区泉交河镇乡村体育节上，孩子们穿跆拳道服表演，老人们舞龙灯助兴，当地村干部拉着他的手说：“刘老师，您让我们村的体育活起来了！”
担当如磐：把体育的温度传递到校园之外
“体育教师的责任，不止于课堂，更在于把体育的精神和温度，传递到更多地方。”作为社区体育指导员，刘飞飞每周都会抽出半天时间，到学校附近社区开展公益健身讲座。72岁的独居老人张爷爷常年腰酸背痛，走路吃力，他专门设计“椅子操”，教老人通过简单肢体动作活动筋骨，还每周上门指导。“刘老师比亲儿子还贴心，跟着他练了半年，我现在能自己下楼散步了。”张爷爷的话，道出了社区居民的心声。
在学校，他牵头成立跆拳道社团、健身社团，活动不仅“练技能”，更“育品格”。有一次社团组织公益展演，学生们自发提出“为乡村学校募捐体育器材”。展演当天，他们顶着寒风表演，路过市民纷纷驻足捐赠，最终筹集2000多元，买了跳绳、篮球、羽毛球拍等送到安化县村小。“看到学生们主动关爱他人，我觉得所有付出都有了回报。”刘飞飞说，体育教会学生的，是团队协作、责任担当，更是“爱人如己”的善意。
二十年来，荣誉接踵而至：2015年获评体育专业副教授职称，2024年获省级教练员荣誉，指导学生斩获省级奖项30余项。但他最珍视的，是学生们的“反馈”——曾经内向的林晓，如今成了体育老师，在信里说“要像您一样，用体育照亮孩子的路”；训练中受伤的李娜，毕业后开了跆拳道馆，专门为留守儿童免费授课。“这些比任何奖杯都珍贵，因为它意味着体育精神在传承，教育火种在传递。”说到这里，刘飞飞的声音有些哽咽。
守望未来：让体育精神在传承中“生长”
“如果用一个词形容体育教育，那就是‘生长’。”刘飞飞常说，体育不只是让学生拥有健康的身体，更能让他们在汗水中学会坚持，在输赢中懂得包容，在协作中感受温暖，慢慢成长为“完整的人”。如今，作为教授职称评审候选人，他依然保持初心：每天提前半小时到体育馆检查器材安全，课后留下来为学生答疑解惑，周末跟着学生一起去乡村学校开展公益教学。
谈及未来，刘飞飞有三个“小目标”：在益阳建几个乡村体育教学示范点，让更多乡村孩子接触专业体育教育；加快虚拟现实训练库建设，让科技更好地服务体育教学；带好年轻教师，把自己二十年的教学、科研经验传下去。“我一个人的力量虽有限，但如果能带动更多人参与进来，湖南的体育教育一定会越来越好。”他的话语朴实，却透着坚定力量。
夕阳西下，益阳师专的操场上，刘飞飞还在指导学生训练。“抬腿时注意重心，不要晃”“出拳要快，收拳要稳”，洪亮而耐心的口令回荡在操场。余晖中，他的身影与学生们交织在一起，构成一幅温暖的“育人图景”。
从邵阳老家的懵懂少年，到湖湘体育教育的中坚力量，刘飞飞用二十年坚守证明：体育教育不是“短跑冲刺”，而是“长跑远征”，它需要初心如炬，需要深耕不辍，更需要代代传承。而他，将继续在这条路上，以体育为笔，为更多孩子铺就成长底色，让体育精神在时光长河中绽放更绚烂的光彩。
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