华声在线通讯员 罗晶
在湖南环境生物职业技术学院有这么一位年轻教师，被学生们亲切地称为"勇哥"。2024年，他凭借出色的班主任工作被评为校级优秀班主任。这位具有近10年企业项目管理、设计经验的教师，将其在环境治理领域的专业积累完美融入教学，以"亦师亦友"的带班理念，为学生成长保驾护航。
授人以渔 将企业所需的技能融入课堂
作为一名职业教育的教师，谌勇深“授人以鱼不如授人以渔”。他凭借近十年一线环境治理项目的经验，他能精准地将行业最新动态与岗位核心技能融入教学。在《CAD制图》课程教学中，谌勇老师基于丰富的工程实践经验，对教学内容进行了精准优化。他主动摒弃与专业关联度不高的三维图绘制等功能的教学，转而重点讲解专业实用性强、能显著提升绘图效率的操作技巧。例如，他总结推广的“图层状态一键保存与恢复”、“属性匹配批量修改”、“动态块参数化应用”等8项实用技巧，平均每张图纸可节约绘图时间约30%。在教学实施中，他直接引入其作为主设工程师完成的“某小区庭院设计图”、“钢铁厂高炉除尘系统设计图”真实项目图纸作为教学蓝本。要求学生必须在4个课时内，严格按照企业出图规范（包括图层命名、线型设置、标注样式等共计15项具体要求）完成指定区域的深化绘制任务，并将最终图纸的错误率严格控制在3%以下作为核心考核指标。这一严谨的教学要求，有效缩短了学生从课堂到岗位的适应期，显著提升了其职业竞争力。
在《物理污染控制技术》课程中，谌勇老师聚焦于噪声与振动控制等核心内容，将企业真实的治理项目转化为教学案例。他摒弃了纯理论讲解，带领学生深度剖析其主持过的“某大型水泵房噪声与振动综合治理”项目。深度剖析实际工程中如何通过隔声设计、消声设计、减震设计等措施实现降噪，同时指导学生使用声学模拟软件建立治理前后的模型，模拟关键位置的声压级分布，验证方案有效性。通过调整隔声结构、消声器位置等参数，让学生直观看到不同设计对最终降噪效果的影响。这种以真实项目为载体、以具体参数为设计依据、以软件模拟为验证手段的教学方法，使学生切实掌握了从污染源分析、控制方案设计到效果预测的完整工程流程，极大提升了解决实际物理污染问题的能力。
亦师亦友 实现学生自我价值的人生航标
谌勇深信，真正的教育不仅仅局限于课堂上知识的传授，更重要的是贯穿日常的沟通。2024年的某次实验课堂上，他注意到小周（化名）总是不动手操作，询问得知：觉得课程好难，坚持不下去。于是谌勇老师一遍又一遍的反复教，当学生想放弃的时候，他总会激励学生“没有现在坚持的能力，怎会有未来选择的权利”。通过不断地引导和正向激励，学生找到了学习的动力。
他善于在专业教育中渗透思政元素，引导学生将个人理想与国家发展需要相结合。他组织的“绿色技能与美丽中国”等主题班会，通过自身的经历，激励道：“我们的专业，一头连着国家的绿色发展，一头连着百姓的生态环境获得感。这就是我们职业的崇高意义”。这种价值观的引领，为学生即将到来的职业选择指明了方向，激励他们凭借一技之长在服务社会中实现自我价值。
谌勇用行动诠释了新时代职业教育工作者的责任与担当。在他心中，每个学生都是一块璞玉，需要用心雕琢。这份匠心育人的情怀，让他在平凡的班主任岗位上绽放出不凡的光彩。
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