华声在线通讯员 彭如兴
在湖南外国语职业学院的校园里，提及黄琴老师，学生们给出的“关键词”出人意料：Geek（极客）。这个标签，与我们传统印象中的英语教师相去甚远，却精准地勾勒出了一位在教育数字化转型时代，不断探索英语职业教育创新路径的教师形象。黄琴，一位从教十五年，却始终站在教学改革最前沿的英语教师，她以代码和算法为画笔，以课堂和竞赛为舞台，为新时代的职业教育学子们，描绘出一条通往未来的宽广道路。
技术赋能，重塑课堂
数字化时代，育人目标、知识体系、学习方式均因技术的介入发生了改变。《护理英语》是一门专业性极强的课程，传统的教学方法难以满足学生未来在涉外护理岗位上的复杂需求。如何破局？黄琴给出的答案是“技术”。当许多人还停留在PPT教学时，黄琴已经开始了她的“极客”探索。近年来，她主导或参与开发了“商务英语口语体验式练习与测评软件”“英语口语训练可视化平台”“英语考试成绩分析管理系统”等多项计算机软件著作。
这些听起来颇为硬核的软件，在她的课堂上成为了提升教学效率和趣味性的“神器”。在《护理英语》的课堂上，她不再只是讲解“问诊、给药”等场景的固定句式，而是利用自己开发的模拟软件，创建出虚拟的“国际诊疗室”。学生们可以像玩“角色扮演游戏”一样，与系统进行高频次、沉浸式的口语互动，系统则根据学生的语音、语调和表达准确性，进行实时反馈和智能纠正。
这种将信息技术与语言教学深度融合的方式，让黄琴的课堂从单向的知识灌输，转变为双向的、个性化的能力培养工场。她的团队作品《Instructions for Taking Medicine》和《语架护理桥，关爱无国界》接连在省级和校级微课与教学能力竞赛中斩获大奖，正是对她这种创新教学模式的最佳注脚。
以赛促学，点燃梦想
如果说技术创新是黄琴点亮课堂的“火把”，那么各类学科竞赛就是她点燃学生心中梦想的“助推器”。“对于职校学生而言，一次高水平竞赛的获奖经历，带来的自信心和成就感，有时比课堂上学到的知识更宝贵。”黄琴深谙此道。因此，她将大量的精力投入到指导学生参加竞赛上，将每一次备赛都视为一次对学生的综合能力“特训”。
2025年3月，在指导助产2201班学生张敏参加第五届湖南省大学生英语网络写作大赛时，黄琴发现张敏虽然基础不错，但写作思路狭窄，缺乏批判性思维。在长达数周的备赛期里，黄琴几乎是“一对一”地陪着她进行头脑风暴，从文章立意、结构搭建到遣词造句，逐字逐句地打磨。她引导张敏阅读大量外刊文章，分析不同的论证手法，鼓励她跳出思维定式，提出自己独特的见解。最终，张敏同学不负众望，荣获省级三等奖。翻开黄琴指导的学生“荣誉墙”，从全国大学生英语竞赛的二等奖，到“外教社·词达人杯”的省级二等奖，再到“楚怡杯”技能竞赛的舞台……满满的奖项背后，是一个个从“普通参赛者”蜕变为“自信掌控者”的青春故事。黄琴就像一位金牌“经纪人”，敏锐地发现每个学生的闪光点，并倾尽全力为他们搭建展示自我的舞台。
产教融合，精准导航
作为一名职业院校的教师，黄琴始终将“服务学生就业、赋能学生未来”作为自己工作的出发点和落脚点。她的所有教学创新和科研探索，最终都指向一个共同的目标：让学生带着一身过硬的本领，自信地走向社会。
她发表的《以就业为导向的高职英语教学创新路径分析》《大学英语教学中行业英语与基础英语的衔接与融合》等十余篇学术论文，无一不聚焦于如何打破“校园”与“职场”之间的壁垒。她参与编写的《实用医学英语》《医学护理英语》等教材，更是将行业一线的最新需求融入其中。在课堂之外，她连续多年指导学生的顶岗实习和毕业论文。她利用自己的专业知识和行业洞察，为学生们进行职业规划，帮助他们在走向社会的第一步就能找准自己的位置。
十五年杏坛耕耘，黄琴早已超越了一名普通教师的职责范畴。她是一位敏锐的课程设计师，一位充满激情的“创客”，更是一位能为学生未来“精准导航”的赋能者。
在教育数字化转型和职业教育蓬勃发展的今天，社会需要更多像黄琴这样，既能仰望星空，又能脚踏实地，用技术、热爱与责任为学生插上腾飞翅膀的“引路人”。我们有理由相信，在她的引领下，将有更多来自职业院校的学子，在各行各业的舞台上，绽放出属于自己的绚丽光彩。
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来源：华声在线
