华声在线6月21日讯（通讯员 胡巧斌）近日，由怀化市杨柳教师工作室首席名师杨柳主持的湖南省第二届基础教育教学改革研究项目《教育目标分类视域下初中物理“教学评”一体化实施的实践研究》课题组赴洪江市和沅陵县开展送教活动。课题组核心成员——怀化市实验中学杨佩老师与怀铁二中张涛老师分别进行示范教学，通过生动的教学实践与创新的教学设计，展现了“教学评一体化”理念在课堂中的有效应用，为提升教育教学质量提供了可借鉴的范例。
在洪江市第六中学的送教活动中，杨佩以“教学评一体化”为指导，将抽象的力学知识转化为生动的课堂实践。课堂伊始，杨佩通过展示自制“森林医生”啄木鸟模型，瞬间点燃学生学习热情；随后以小猴推水桶的动画视频引发思考：水桶飞出后是否需力维持运动？在杨佩的引导下，学生彻底纠正“运动需要力维持”的错误认知。同时通过NB虚拟实验同步演示小车阻力实验，深化对“力改变运动状态”的理解。
课堂实践环节设计尤为出彩，杨佩精心安排了两个探究项目——自制教具探究二力平衡和设计拔河比赛，让学生在实践中验证理论，在比拼中巩固知识。同时，杨佩以中考真题贯穿始终，引导学生辨析平衡力与相互作用力、惯性表述等易错点。通过分组讨论、导学案探究，学生不仅厘清了知识网络，更提升了科学推理与语言表达能力。纵观杨佩整个课堂，教学评一体化理念得到了充分体现，实现了“教”与“学”的同步、“评”与“促”的统一。
在沅陵县辰州中学的送教活动中，张涛以《动态电路分析专题》为例，结合微讲座《新课标·新复习 “教学评”一体化动态电路分析专题设计》，展示了省级教改项目的阶段性成果。
依托布卢姆、安德森的分类理论，张涛将教学目标细分为知识目标与认知目标，通过“导学案自主诊断-分类归纳突破核心-思考实践”，实现了从知识目标向科学思维素养目标的转化。“目标分层-过程贯通-评价多元”的教学框架，有效解决了学生在动态电路复习中的难点。在评价环节，他采用多维度评价方法，精准追踪学生从“机械记忆结论”到“自主分析动态电路”的能力提升，确保了教学评一体化的有效实施。
两位教师的送教活动，不仅展示了教学评一体化在课堂中的具体应用，更凸显了这一理念对提升教学质量、促进学生全面发展的重要作用。教学评一体化强调将教学目标、教学实施与教学评价深度融合，形成“教-学-评”的闭环系统，通过动态、多元的评价手段，促进学生学习反思与教师教学改进。
教改项目课题组成立以来，不仅在理论探索和资源积累方面做了大量工作，同时深入课堂，开展了大量教学实践和研究活动，探索并验证“教学评”一体化的有效路径和方法，为优化课堂教学改革提供了实践依据。
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来源：华声在线
