华声在线6月6日讯（通讯员 刘丹虹）6月5日，怀化市实验中学举办了"学生心理问题的识别与应对"班主任沙龙活动，围绕"营造宽松环境、给予包容关爱、链接专业资源" 三大要点，为班主任开展心理健康教育工作指明方向。
活动中，校心理指导与发展中心教师刘丹虹以典型案例切入，剖析某学生因学校未及时干预心理危机引发的悲剧，深刻揭示了忽视异常表现、干预措施滞后及管理疏漏等问题，再次强调"安全首位"的教育底线。
刘丹虹结合教学实际，系统梳理学生心理异常的多维表现：情绪层面的持续抑郁焦虑、认知层面的现实脱节、行为层面的自伤倾向及社会功能的明显受损等。她还指导班主任从日常行为观察、学生作品分析、社交媒体动态等多维度建立关注体系，特别强调对单一异常表现需进一步沟通核实，避免误判。
围绕本校心理危机干预流程，刘丹虹重点解读三级应对机制：一级应对针对短期轻度情绪问题，由班主任持续关注并协助解决实际困难；二级应对针对影响学习生活的中度问题，需及时转介心理老师介入；三级应对针对存在严重心理危机的高危个案，须联动家长、学校并转介专业医疗资源。同时提出特殊学生返校跟进措施，强调过程记录留痕以保障干预实效。
校长袁卿文总结时强调，教育者要为学生构建宽松成长环境，以包容心态接纳个体差异，一旦发现心理异常信号，需第一时间联动心理教师、专业医疗机构等资源，构建家校社协同的心理防护网络，为学生心理健康成长筑牢安全基石。
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来源：华声在线
