华声在线10月22日讯（通讯员 尹智慧 申平）“这个智慧平台上的教学视频，特别适合我班学生，咱们可以借鉴一下这种呈现方式。”在益阳市人民路小学办公室里，三年级语文老师正热烈地讨论着。一场以“信息化背景下指向核心素养的小学语文课堂教学的研究与实践”为主题的集体备课活动正如火如荼地进行着。
“我们要积极探索创新小学语文集体备课模式，充分利用好信息技术和网络资源，提高课堂教学品质，提升教育教学质量，培养学生的核心素养。”学校教科室主任李轶在开学初语文教师教研大会上，就明确了集体备课的主题和方向。学校为此做了诸多创新研究和实践探索，老师们都按照这一主题进行备课和研讨。
完善制度 规范流程
学校制定了严格的集体备课制度，明确了集体备课的时间、地点和参与人员。各年级语文备课组的老师们齐聚备课室，备课前由备课组长确定主备人以及备课的主题和重点篇目。通常会结合新教材中的课文进行选择，例如针对三年级教材中的《编写童话》，备课组长提前通知老师们做好准备。包括熟悉本单元的课文内容、查找相关教学资源等。每个年级都有蹲点行政巡查、考评。
深入研讨 明确目标
集体备课开始后，老师们围绕选定的课文进行深入探讨。首先分析学情，了解学生的学习基础。兴趣爱好和认知特点，然后确定教学目标。既要考虑语文基础知识和技能的传授，又要注重培养学生的核心素养，如语言运用、思维发展、审美借鉴、文化传承等。对于《富饶的西沙群岛》，老师们讨论认为，可以通过多媒体展示西沙群岛的美丽风光，激发学生的审美情感，引导学生进行文本分析，继而提升他们的语言运用和思维能力。
资源共享 优势互补
在集体备课过程中，老师们充分发挥信息技术的优势，进行资源共享。有的老师利用在线教育平台，搜索相关教学内容的丰富图片、视频资料，分享给大家；有的老师介绍自己使用过的教学软件，如可以进行互动式教学的小程序。大家共同探讨如何将这些资源巧妙地融入教学中，以提高教学效果。
分工合作 进行设计
为了使教学方案更加完善，老师们进行明确的分工合作。主备人把初案发在微信群，一部分老师负责设计教学导入环节，力求新颖独特，吸引学生的注意力；一部分老师负责教学过程的设计，包括问题设置、小组讨论、课堂互动等；还有一部分老师负责作业设计，既要巩固课堂知识，又有趣味性和拓展性。对于《富饶的西沙群岛》一课，老师们设计了多种教学活动，如让学生分组进行西沙群岛风光介绍、写作小练笔等。
模拟教学，反思改进
在完成教学方案的初步设计后，老师们会模拟教学。通过模拟教学，老师们可以发现教学方案中存在的问题和不足之处，及时进行反思和改进。比如，有些老师在模拟教学中发现某些问题设置难度过大，不利于学生理解，于是进行调整。
集体备课活动不仅提升了教学质量，还让老师们在合作中共同成长。“通过集体备课，我们能够集思广益，充分利用信息技术为教学服务。每一次讨论和交流都让我学到很多，对我来说也是很高效的培训。”一位刚入职的老师感慨道。
学校的语文集体备课在信息技术的助力下，正焕发出新的活力。本期后阶段，学校将安排青年老师把集体备课成果展示在主题教研课上。校长郭超表示，教师要紧紧抓住信息技术这个有力武器，不断提升语文教学质量，不断提高教师的教学能力和专业素养，用教学智慧点亮学生的语文核心素养之光。
（一审：罗江龙 二审：余画 三审：蒋玉青）
