华声在线9月10日讯（通讯员 陈群 王倩）9月7日至8日，“国培计划（2024）”邵东市农村骨干教师校本研修能力提升培训（A0511）在邵东市教师进修学校举行。该校党总支书记申振，党总支副书记、校长彭彧等参加指导。城区第二完全小学、第一实验学校、廉桥镇第二完全小学三所基地校的校级领导、学校中层领导、学科指导专家、年级组长和进修学校全体成员共80余人参加了培训。
教师进修学校是校本研修管理的责任主体。彭彧系湖南省“十四五”首批国培专家库成员、省级教师培训师、黄佑生教师培训名师工作室成员。9月7日上午，她从主题式校本研修的价值意义、基本特征、系统设计等三个方面，作题为《主题式校本研修的基本特征与系统设计》的专题讲座。彭彧指出，千修万修，根在自修；千培万培，落在校培。校本研修是教师培训体系“落地生根”、解决教师培训“最后一公里”问题的关键环节。
彭彧阐释了主题式校本研修的“五真”价值和内涵。“五真”即真问题、真系统、真参与、真策略、真成果。内涵主要是从教育教学的真实问题凝练主题，以主题为引领，通过个体研修、团队研修和组织研修等层面开展系统化的学习与发展活动，其目的是促进教学改进和教师专业发展。她强调，在进行主题式校本研修时，应以校为本，以人为本；问题导向，政策导向；主题引领，多元发展。彭彧还重点介绍了“三层六步”组织实施策略。在彭彧的引领下，参训学员反思观察，积极互动，踊跃发言，现场气氛紧张而热烈。
下午，彭彧就《校本研修实施方案设计》作具体指导。她强调，校本研修实施方案具有具体性和可操作性，在制订实施方案时，应把握角色定位。三所基地校通过现场实践，熟悉了校本研修实施方案的八大模块和制订流程，大有收获。
随后，本次培训的项目负责人、市教师进修学校培训处副主任贺文芳，就项目背景、项目具体设计思路及项目实施要求做本次国培项目主题式校本研修总方案详细解读。
9月8日，在进修学校501多功能报告厅，廉桥二完小政教主任申梦楚、第一实验学校教科室主任刘琰、城区二完小教科室主任李娟分别上台展示了各自制订的初步实施方案。进修学校专家团队申振、彭彧、贺文芳、王雄辉、刘小英、邱慧平、赵勤锋等现场指导，对基地校的主题式校本研修实施方案分别进行研磨和答辩。申振充分肯定了基地校的认真参与。针对实施方案中的问题，专家提出了质疑，也提出了建设性改进建议，基地校备受鼓舞。
校长是校本研修实施的第一责任人，是成功实施研修的关键明白人。本次培训，廉桥二小是三所基地校里唯一坐落在农村的学校，校长陈中文以空杯的心态全程参与两天的前置学习，写下了足足十页的听课笔记。
良好的开端是成功的一半，本次研修不仅是三所基地校的研修，也是教师进修学校全体教师的一次校本研修。三所基地校加上教师进修学校，紧紧围绕系统化设计本年度的主题式校本研修实施方案，展开了一场多元多维多边的深刻讨论。在学中用，在用中学是县级培训走入“最后一公里”时的创新之举，它充分体现了主题式校本研修的“五真”价值，是一种参与度极高的民主集中式研修。在总结时，彭彧高度赞扬了廉桥二完小校长陈中文的学习精神，她说：“关键人是明白人，校本研修才可能真正有效开展并落地生根。”
研修结束后，学员们感慨不已，纷纷写下了研修心得。他们表示，将会把学习成果转化为推动工作的强大力量，将所学、所思、所获落实到教育教学实践中去，真正做到学以致用，为邵东教育高质量发展作贡献。
（一审：蒋宇 二审：余画 三审：蒋玉青）
