在构建大思政格局探索中，要充分发挥教师榜样、学生榜样、职业榜样、红色榜样的教育激励作用，用鲜活生动的故事和具体真实的形象感染学生心灵，通过多样化的榜样人物呈现方式，润物于无声，育人于无形。
一、榜样人物类型多元化，发挥榜样激励效能
涵养师德师风，发挥教师榜样育人影响力。“师者，范也，言行动静，皆可为式。”教师的道德情操、理论素养、专业技能、治学态度等与思想政治教育成效发挥紧密相连，真正发挥教师榜样行为世范、率先垂范的作用，不断优化思想政治教育成效。
发现身边典型，发挥学生榜样朋辈号召力。身边的榜样是最直观、最生动的素材，更有说服力和可复制性，起到见贤思齐的作用。从身边的同学身上汲取进步力量，主动找差距，补短板，将榜样精神内化于心、外化于行，做到知行合一。
增强专业认同，发挥职业榜样学习感召力。“苔花如米小，也学牡丹开。”增强学生的专业认同，树立职业榜样，能激发学生探索专业领域的学习兴趣，逐渐形成对自己职业生涯的清晰规划，并为之拼搏奋力。
挖掘红色文化，发挥红色榜样示范引领力。中国共产党人的精神谱系背后正是一个个榜样人物的支撑。从断肠明志的陈树湘到60年深藏功名的张富清，从点燃农村女孩希望的张桂梅到谱写新时代青春之歌的黄文秀等，都是大思政教育的生动素材。通过精选党历史上各个时期的先进典型人物，以宣讲报告会、主题党日、班团活动等途径，将红色人物的故事全方位融入教育教学和学生思想政治教育日常，帮助学生更好地理解红色文化内涵和实质，坚定理想信念，凝聚奋进力量。
二、榜样呈现方式多样化，扩大榜样激励辐射面
运用互联网思维，增进榜样亲和力。全媒体时代使得高校网络思政教育也正在经历话语内涵、话语风格以及话语体系的深刻转变。通过校园全媒体矩阵，全方位开展榜样力量宣传教育，网络话语体系自带亲和力和时尚感，拉近思政教育与学生之间的距离，图像化、视频化、互动式的呈现形式，激发了学生兴趣，增进了榜样亲和力。
强化媒体通联，扩大榜样影响力。主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力，强化与主流媒体通联，在更大范围内提升榜样力量的教育辐射力，能起到更好的价值引领作用，赢得广泛的社会反响。
增强沉浸式体验，提升榜样感受力。充分利用红色资源，开展体验式榜样教学，让学生在真听真看真感受中，感悟湖湘文化的魅力，了解湖湘文化名人的典型事迹，激励青年学子为湖南“三高四新”战略实施贡献青春力量，展现担当作为。
三、榜样选择角度差异化，建立榜样资源更新机制
把握校内校外“两个维度”。在榜样库建设上，遵循校内和校外“两个维度”，共同挖掘典型人物。一方面，营造学习社会榜样的校园氛围，如组织师生观看《榜样》《感动中国》《时代楷模发布厅》等节目，学习“楚怡”职教典型事迹，如艾爱国、黄可胜等，强化社会主义核心价值观引领，增强学生走技能报国之路的信心。另一方面，着力打造校园榜样，在师生各类评奖评优、技能大赛、教育教学、服务育人等各领域找寻榜样素材。将社会榜样的知名度和校园榜样的亲和力完美融合形成合力。
兼顾典型性和时代性。高校大思政教育要因时而变、因势而导，要有效发挥榜样教育的强大教育力量就要建立榜样更新机制，在榜样选择上兼顾典型性和时代性。结合大思政教育新要求，选取知名度高、辐射面广的榜样人物，做好宣传引导，同时，坚持榜样宣传的动态更新机制，围绕“立德树人”的中心目标和职业教育高质量发展的使命任务，持续发掘新亮点，讲好师生故事，展现校园正能量。
（作者/郑茜 湖南劳动人事职业学院）
（一审：蒋宇 二审：邓望军 三审：蒋玉青）
