摘要：在当今的时代背景下，学校与家长对学生工作给予了更多的关注，然而，教师的管理工作效率较低，所制定的管理目的很难达到。学生工作要与时俱进，不能固步自封。由于中学生正处于逐步发育的时期，因此，对其进行管理必须与其身体和心理发展特征相联系，对其进行科学的管理。下面就怎样做好中学生的工作进行一些粗浅的探讨。
关键词：人本教育；中学生管理；管理策略；学生管理
引言：学校是培养创新型人才的重要基地。在新一轮的教育教学中，必须顺应形势，积极推进新一轮的教育改革。在这种情况下，学校肩负着更大的责任，需要强化管理体制，把“以人为本”的管理方式有机结合起来，把重点放在中学生的个人发展上，抛弃传统的管理方式，建立一套符合中学生对新时期教学需要和科学创新的管理体制，给学生们创造一个更好的学习氛围[1]。
一、人本教育理念概述
以人为本的教育思想，突出人的价值，人的需要，人的潜能，人的整体发展。在教育领域中，以人为本的教育观表现为：
首先，它强调尊重人的主体性和个体差异。每位学生都是不同的，有着不同的兴趣，不同的能力，不同的需要。以人为本的教育强调从学生的现实出发，结合个人的特点，为他们提供有针对性的教学支撑与引导，以调动他们的兴趣与潜力。
其次，坚持以人为本，注重人的整体发展。在传授知识与技术的同时，注重学生身心健康、品德、审美情感的发展，努力使学生成为一个个性健全、全面发展的人。
最后，人本教育还倡导建立民主、平等的师生关系，在教学过程中发挥积极作用，促进学生的独立思考和批判性思考。在教学过程中，教师要重视教学方式与方式的革新，采用现代化的教学手段，以调动学生的主动性与创造性。
在教学中运用以人为本的教育思想，有利于提高教学的质量与效益，有利于实现人的全面发展与人格发展。例如，芬兰的学校体制体现了以人为本的教育思想，重视对学生的独立思考、自我管理和承担社会责任的重视，重视对人的全面素养和动手能力的发展。
二、人本教育理念下加强中学生管理的路径
（一）转变教学管理侧重，树立以人为本的教学管理理念
中学生的教育管理在学生的发展过程中起着至关重要的作用，因此，在教育过程中，必须大力提倡以学生为本的教育思想，在整个过程中都能充分地反映出学生的发展，注重学生的发展，培养他们的核心素质，营造一个优良的学习和生活氛围。因此，加强对中学生体育教育的研究和实施，是当前学校德育工作面临的一个重要课题。面对考试的巨大压力，学校要加强对师生的人文关爱，把重点放在优化校园环境上。要加强对学生的精神健康教育，开展针对性的辅导，并对他们的困难进行及时的帮助。同时，还应重视教师自身的发展，加强其自身的素质和能力，推动其发展[2]。
（二）充分尊重学生主体地位，形成以人为本的教育教学氛围。
由于家庭、成长及学习环境等因素的不同，中学生的个性特征、学习兴趣和接受能力也存在着明显的差异。教育管理要在充分考虑到这种差别的基础上，对学生的习性和特征有深刻认识，对教学计划和方式进行适当的适当调整，采取多样化的管理方式，提高学生的热情和积极性，使他们在良好的学习氛围中健康发展。在教学中应注意学生身体和心理发展的规律，充分调动学生的学习积极性。在此基础上，结合不同阶段的特点，有目的地进行教育，以保证每个人都能得到更好的发展。教师作为教育的主导，要主动顺应社会的变化和教育的变革，彻底转变自己的教育理念，树立以人为本的思想，树立以素质为导向的教育理念，从而推动教育的成功实施。在课堂上，老师要清楚自己的角色定位，以人性化的方式为学生创造思考空间，从而增强学生的创新意识，提高学习能力。
（三）充分发挥家庭、社会的协作，建立以人为本的学校、家庭、社会的协同共育体系。
要加强人性化的管理，必须从根本上解决问题。为了更好地推进教育事业的发展，学校要实行自主管理，充分调动师生的积极性，帮助他们处理好自己的实际问题。在教学管理上，要引进民主体制，把社会和家长都纳入进来，建立一个完善的制度和管理系统，保证管理体制的实效，提高学校的管理能力，使之适应我国对中学生的教育需求。要为学校的教育管理提供一个全由社会和父母共同参与的制度，让父母来参观学校，倾听他们对学校发展的意见，对学校的各个方面进行进一步的改善和提高，为学生营造良好的学习和生活氛围，让学生养成良好的学习生活习惯。同时，要重视学生的健康发展，对他们进行全面调查，深刻地体会到校园的关爱，培养他们正确的世界观、人生观、价值观。针对有困难的同学，要给予他们物质上的帮助，并做好他们的心理辅导，帮助他们树立自信。
（四）加大软硬件建设力度，营建以人为本的校园文化环境
学校要结合初中生的特征与实际，构建具有创造性发展特征的中学文化环境，为学生的健康发展提供有利的条件。要重视学校“硬文化”的构建，着力营造优美、绿色、数字化、人文精神的校园氛围，提升学校的凝聚力和向心力。在构建校园文化时，要重视“以人为本”的引导，要从改善学校的环境、激发学生的创造力、创造一个融洽的学校关系等方面着手。在此过程中，要充分利用党团优势，积极组织学生参与各种有益的活动，推进学风、学风和校风的建设，为学生和教师提供丰富多样的“软性”的学校文化，使学生充分展现自己的个性，发展自己的才能，在无形中对他们进行熏陶，培养他们的性格，培养他们的道德品质，提高他们的综合发展，提高他们的自我管理、教育、提高他们的自我管理、自我教育、自我完善和自我提高的能力，为他们创造一个健康、良好、安全的学校文化环境，创造一种积极的文化气氛。
结论：
综上所述，中学生是一个思想比较活跃的群体，他们具有较高的可塑性，对新知识有很大的接纳能力。在中学生的教育管理过程中，始终秉持“以人为本”的教育思想，对培养学生的核心素养，培养良好的学习和生活习惯，促进德智体美劳的全面发展，是十分必要的。在新时期，教师要把握好这一契机，积极探索和运用“以人为本”的教育思想与方式，使其达到更高的层次，从而使学校的整体素质得到进一步的改善，为培养社会主义建设者和接班人而奋斗。
参考文献：
[1]李建华.以人为本的中学生教学管理研究[J].教学管理与教育研究,2023,(20):36-38.
[2]顾伏林.以人为本理念在高中班级管理中的有效运用[J].成才,2023,(05):8-9.
（作者/张钠钠 中雅培粹学校）
（一审：龙晓龙 二审：余画 三审：石伟）
